多媒体教学现状的调查研究

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1、多媒体教学现状的调查研究【摘要】怎样运用多媒体手段更好地服务于课堂教学，促进课堂教学向现代化方向快速发展，是值得教师认真考虑和研究的问题。本文主要采用文献分析法和问卷调查法，对八道哨乡中心小学在职教师运用多媒体教学的现状展开调查，旨在对教师运用多媒体教学的目的、形式、在教学过程中存在的困难和问题、以及如何促进多媒体教学的运用等方面有一个基本的认识与实践定位。【关键词】多媒体教学；调查研究多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机

2、组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用学生，形成合理的教学过程结构，使学生在最佳的学习条件下进行学习。①研究的意义要实现教学的整体改革，势必要借助现代化的教学媒体。现代教学媒体的应用是促进教学改革的重要途径，也是教学整体改革的重要组成部分。而多媒体计算机正作为一种重要的教学手段迅速应用于教学过程中。八道哨乡中心小学教学设施齐全，教学设备充足，多媒体教室、多媒体电脑教室等现代化教学设备。作为一个全县的重点学校，八道哨乡中心小学在我县是比较有代表性的。通过对多媒体教学过程中存在的优点与缺点的分析，将有利

3、于促进多媒体教学在全乡乃至全县的推行和发展。研究对象研究是以八道哨乡中心小学在职教师为研究对象。共发放问卷35份，收回问卷35份，回收率为100％，有效率为100％。调查对象的基本情况如表1、表2所示。表1调查对象的学科分布情况学科数学语文科学英语音乐美术人数13133222比例11.4％11.4％15％16.7％16.7％16.7％调查对象的基本情况。年龄：18～30岁占50％，31～45岁占40％，45岁以上占10％；性别：男40.8占％，女占59.2％。研究工具研究采用的是文献分析法和问卷调查法，自

4、行设计了“关于多媒体计算机在课堂教学中的运用情况的调查”问卷表（见附表1调查问卷）。问卷以开放型问题为主，兼有少量封闭型问题，总共有19个项目，所有问题均提供一个或多个可选项。回答问卷内容采用无记名方式。教师利用多媒体教学的现状：“偶尔用”26.5%，未用过”40.3%，“经常用”33.2%精选范本,供参考！二、研究结果返回的35份问卷的调查内容和统计结果如下：（一）关于多媒体教学应用的现状1、教师利用多媒体计算机进行教学的现状据调查，所调查全乡13所完小的计算机拥有量为80台（其中学生电脑为70台，办公

5、电脑为10台），多媒体教室拥有量为1间，多媒体电脑教室拥有量为6间；教师利用多媒体计算机进行教学的情况如下：在教学过程中，教师自身“利用多媒体计算机进行教学的状况”又如何呢？调查发现，31.4%的教师“偶尔用”一下，51.3%的教师从“未用过”计算机上课，仅有14.3%的教师“经常用”。这表明：我乡目前仍然处于“多数教师偶尔用一下，只有少数教师经常利用多媒体计算机进行教学”这样一种状况。在调查中，对学科教师使用多媒体教学的基本情况进行了调查，结果如表3所示。表3学科教师使用多媒体教学的基本情况学科人数使用

6、情况及其比例经常用比例偶尔用比例未用过比例数学13215.4%323.1%861.5语文13323.1%430.8%646.1科学3133.3%266.7%英语22100%音乐22100%美术22100%合计35514.3%1131.4%1851.3%从表3中，我们可以看到：各学科教师运用多媒体进行教学的情况按从高到低的顺序排列依次为：数学15.4％（“经常用”）、语文23.1％（“经常用”）、科学33.3％（“经常用”）、语文30.8％（“偶尔用”）、数学23.1％（“偶尔用”）、英语100％（“偶尔用

7、”）、美术100％（“偶尔用”）。其中，教师“经常用”利用计算机进行教学，即占总的14.3％；31.4％的教师“偶尔用”一下计算机辅助教学。有51.3%的教师未用过。由此可见，各学科教师在运用多媒体进行教学上，仍然存在着非常明显的差距，这也与教师实际掌握的计算机水平有关。此外，对不同年龄层次教师使用多媒体教学的基本情况也进行了调查，45岁以上不会用，31-45岁会用的占20%、偶尔有的50%、不会的占30%，18-30岁会用的占50%、偶尔用的40%，10%的不会用。我们可以发现：在“经常用”或“偶尔用”

8、计算机教学的教师中，18～30岁的教师占了绝大多数（比例高达了90％以上）；而在“未用过”计算机教学的教师中，45岁以上的教师都不会用精选范本,供参考！。调查结果表明：年轻的教师比较喜欢利用计算机教学，而45岁以上的教师却不会用。这两大反差表明：年龄已成为影响教师运用计算机进行教学的一个重要因素。2、多媒体教学对于增强学生学习兴趣，所获得的效果从教学的角度出发，“利用多媒体计算机进行教学，对于增强学生的学习兴趣”，能获得怎样的