苏教版六年级语文下册七单元集体备课

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1、江都区小纪镇宗村小学集体备课科目：语文年级：六小纪镇宗村小学集体备课记录时间5．2周次13备课地点备课室主备人王德华辅备人汤在华记录人汤在华单元第七单元课题21莫泊桑拜师22理想的风筝23孔子游春24明天，我们毕业习作７练习七学习目标21莫泊桑拜师1、学会生字，理解生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。22理想的风筝1、抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与

2、追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。2、体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师精神品质之间的关系。3、有感情的朗读课文,了解课文的叙述顺序和主要内容。4、学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。5、学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。23孔子游春1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。2、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵

3、课文第1、2、8自然段。24明天，我们毕业1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。3、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。4、凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。习作７给老师的一封信写作目的要求：给老师写一封信，感谢老师对自己的教育和关心，写出自己想对老师说的心里话。练习七1、学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集名人名言。2、诵读积累成语，学习传统文化知识。3、写好钢笔字。4、联系口语交际，学会用临别赠言表达美好

4、的祝愿。5、学写毛笔字。重点难点1、抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。2、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。4、凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。5、联系口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。设计理念语文课堂教学应当尊重学生的需要，尊重学生的情感，使其有高尚的道德情操和欣赏美、创造美的

5、能力；并能在个人自由生活的同时承担不可推卸的对他人、对社会、对自然的责任。以达到弘扬道德价值和审美价值，培养健全的人格和高尚的时代风尚的关怀人生的终极目的。以学生为根本，从学生心灵深处挖掘创新潜能，培养创新意识，激发创新精神。搞活语文课堂，构建多向互动创新性语文课堂教学结构，让学生的语文学习得到延伸。    1、以教为重心逐渐转移到以学为重心。 国内外的教学改革都把重心从“教”转移到“学”，从传授知识转移到发展智力，培养能力。创新性语文课堂教学也应这样,不论是采用暗示法、发现法，或者自学辅导教学法，学导式教学法，都注重调动学生的积极性，激发求知的欲望

6、，培养学生学语文的兴趣，使之不仅能学到知识而且学会独立获取知识的方法。同时,教师要为学生提供特定的学习情景，创设理想的学习环境,激发学生的创新思维。   2、重质疑交流，开展丰富多彩的语文活动课。美国的布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”学生能自己质疑提问，说明学生进入了自主学习状态。教师通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会；通过个体与个体、个体与群体、群体外向学习法等形式的交流，培养独立思考、商讨问题、解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用，发展

7、学生的创造能力；通过课内外结合的教学形式，拓展学生的知识面。学法朗读法讨论法本单元教学案例（详案）23孔子游春一、教学要求1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。2．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。3．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。二、教具准备　挂图、投影片。三、教学时间　三课时。　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、名言导入,揭示课题　　　1、“三人行,必有我师焉。择其善者而从

8、之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗？　　　2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?　　　3.揭