浅析基层员工个人能力的提升-重点网文

《浅析基层员工个人能力的提升-重点网文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析基层员工个人能力的提升摘要：随着“以人为本”社会经济发展的浪潮tl新月异，受个体演变成群体的影响，企业加大对基层员工个人能力提升的力度，以企业文化为依投，以严格的培训制度为基础,充分利用社会资源，采取绩效机制，推动企业与个体持续发展，但个体、管理者主观意识偏差，培训内容与实际需求存在误区，培训持续性薄弱，培训归属感矛盾严重等使得提升效果大打折扣，作为基层员工个人能力提升的主导者、参与者，企业及个体要不断加强自我意识，完善管理体系，调动社会资源。关键词：有效措施面临问题解决对策在经济竞争态势日趋激烈化下，人才竞争成为企业间竞争的焦点。马克思

2、主义认为，人是牛产力诸多因素中最活跃的因素，是把社会生产中其他因素联结起来的纽带。劳动者的素质如何，决定着一个国家、一个民族经济和社会发展的水平，同样也决定着一个企业的发展水平，基层员工个人能力的提升在劳动密集型企业发展过程中起到举足轻重的作用。K提升基层员工个人能力的有效举措员工的个人能力可以推动企业的持续发展，企业的成长促进员工的成长，达到双赢的结果。企业注重并加大对员工的培训，提高员工的个人能力，以便达到利益最大化，那么目前企业在提升基层员工个人能力方面做出哪些努力，本文分析如下：1.1用强有力且成熟并与时俱进的企业文化为依托企业文化是

3、企业一切行为的道德基础，它是企业人格化的外在体现，是诚实守信开拓创新的灵魂和源泉，是员工敬业奉献的道德依据。百丽生产系统五年愿景：为员工营造公平活力的组织氛围，为客户提供丰富时尚的生活体验，生产系统五个战略重点：不断提供优质时尚产品；成功实现产业转移：积极推进大事业部制；持续规范各项管理体系；加强企业文化建设，提升员工专业能力。员工在企业文化的带动、熏陶下，在自觉、不自觉中与企业经营理念、战略部署融合，在和谐的企业文化中得以成长。1.2加大新员工入职培训力度制作系统性、规范性的新员工入职培训，统一时间安排，规范性管理，进行培训文木或讲义等理论

4、培训。进行具体性、适应性强化的培训内容，根据新员工实际能力存在的偏差，进行针对性岗位培训，对特殊培训进行延长实践，量化培训内容。加强新员工入职培训效果反馈和评估，在完善的培训体系下，对培训后效果进行评估和继续跟踪，保证预期效果的实现。1.3建立能上能下、平等竞争的用人机制为确保员工能力持续提高，建立选人、用人机制，并良性运行。选人、用人机制是使员工能力得以持续提高的重要外部环境，能上能下的制度是迫使现有岗位的员工能力不断提高的外在压力，平等竞争使得只要员工的能力提高到某一岗位、某一层次的水准，就可以通过公开、公正的平等竞争获得这一岗位，使得员

5、工的能力提高得到了用武之地，调动其提升个人能力的积极性。1.4制定和实施激励、奖励制度，开展帮扶活动为确保完成员工能力提升，建立绩效制的薪酬核算标准，在物质上给予激励员工，评比优秀员工，精神上给予满足，加大员工的荣誉感、归屈感，在工作中找到兴趣，能够给予优先的注意和积极的探索，并从中感到愉悦、放松和乐趣，表现出积极而且自觉自愿的正面情绪。大力推广帮扶制度，开展一对一帮扶活动，营造全员参与的良好氛围，达到帮扶与被帮扶人员能力共同提升。1.5强化在职人员再培训，充分利用社会教育资源，提升员工个人能力加强对在职人员再培训，对表现突出员工进行再培训，

6、进一步提升员工个人能力，发挥社会教育资源优势，加强与社会教育资源的多层次合作,积极参加各大专院校的成人教育，大规模实施学历提升计划，使员工个人能力提升计划得以实施。2、提升基层员工个人能力面临的问题虽然企业采取多种有效的措施实现基层员工个人能力的提升，以便达到企业平稳、快速发展，实现双赢。但基层员工个人能力提升很大程度上还停留在规章制度上，仍存在许多有待解决的突岀问题，本文分析如下：2.1、基层员工习惯性意识严重，消极被动接受操作的单一性、重复性，加上受到个人文化程度，思想形态的影响，基层员工往往抱着做一天和尚撞一天钟的心态，不愿意花费时间和

7、精力用新的行为方式来替代原有行为模式，在潜意识中抵触新工作模式。在参加培训时，并没有将培训视为能力提升的机会，而是抱着应付差事的态度，敷衍了事，在落实培训成果时，找种种借口，不予落实培训效果，与培训初衷背道而驰。企业通过规范岗位管理制度，对员工基本素质提出一些刚性规定和要求，这些规定对员工提升个人能力产生巨大的推动，但同时也给员工施加了压力，很容易产生抵触情绪。即使是企业强行要求进行能力培训，也只是被动接受，往往存在适得其反的结果。2.2、缺乏严格的培训制度，培训工作多流于形式，缺乏持续提升的管理措施企业管理者的思想观念转变不彻底，没有制定科

8、学、合理的制度。多数企业管理者对员工培训仍停留在感性认识阶段，没有真止将培训纳入企业发展的长远战略中，对培训活动放任自流，对于培训的效果没有进行严格的评估进而发现不