插叙教学设计

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1、插叙教学目标1知识与能力：明白什么是插叙以及插叙的作用和运用。2过程与方法：以老师讲解和听朗读来学习，借助满分作文。以自主合作探究的方式完成“积累—感悟—运用”的学习过程3情感态度与价值观。运用好插叙学生会有成就感。教学重点:插叙的写作教学过程一听故事曹操对于退兵犹豫不决，手里拿着鸡肋叹气。杨修见了以后开始收拾包袱，旁人见了问他原因，他说：“丞相拿着鸡肋叹气，意思是鸡肋弃之可惜，食之无谓。丞相已经有了退兵之意。故先收拾行装，免得临行慌乱。操见之大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！汝怎敢造言乱我军心。喝刀斧手推出斩之。原来杨修为人恃才放旷。屡犯曹操之忌。第一次是“门”

2、内加“活”为“阔”事件；第二次是“一合酥”事件；第三次是揭穿曹操梦中杀人事件。最后都是因为“鸡肋”事件，将杨修杀死这个故事从原来到最后的三个事件是我们今天要讲的“插叙。”二插叙的定义看幻灯片插叙,是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索.插入另一段叙述。插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。插叙的内容，或是过去的事，或是另外一件事．举例。寓言故事狼和小羊的故事中大灰狼有一句话，”去年你在背的里说我的坏话。”虽然只是一句话。与本文中喝的水弄脏了。是另外一件事。这就是插叙。三插叙的形式方法一：直述式。即作者直接中断叙述进行补充、介

3、绍、说明，不借助作品中任何人的口述或联想，多用“原来”“过去”这些表时间概念的词来引入插叙部分。上文即采用此种方式，杨修之死中原来杨修恃才放旷.......方法二：转述式。即通过作品中的人物的语言（如对话、独白等）来进行，往往用“听人说”“据说”“有人说”最新范本,供参考！等引入插叙内容。如《孔乙己》中，为了让读者对孔乙己这个形象有全面的了解，借他人之口这样插叙:“听人家背地里谈论，……”方法三：联想式。即通过作品中人物的思念、回忆、想象等心理活动引入插叙部分。如《紫藤萝瀑布》中：“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……”这是通过作者自己的回忆插叙

4、了十多年前家门外紫藤萝的苦难遭遇。四找出插叙中的关键词。《从百草园到三味书屋》长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功......　结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。《故乡》“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家　　的大约日期通知他，他也许就要来了。”　　这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的......这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年羚羊木雕他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也

5、不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一......不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。•五插叙写作注意事项　1、要符合文章的需要，即要根据所刻画的人物、所展开的情节、所表现的主题之需要，很自然贴切地插在关键处，不能单纯为追求形式的变化而到处乱插，弄巧成拙。　　2、所插叙的内容应与主要情节或中心思想有关，不能乱插，节外生枝，中断线索。　　3、插叙部分要有专门的文字交代，要写好过渡，做到行止有序，衔接自然，不能有断裂的痕迹。　　4、插叙内容要适当，一般不宜过长、过细，不管如何精彩，毕竟不是主要情节，切不可任意铺饰、尽力渲染，

6、以致喧宾夺主。最新范本,供参考！羚羊木雕中如果插入万芳学习特别刻苦，成绩优秀。名列前茅这样的事例可以吗？显然是不行的。因为本文的线索是“木雕”插叙的这件事与中心无关。就不能用插叙。　5、插叙完后一定要回到原来的叙述线索上，继续叙述中心事件。如果去掉插叙的部分，上下文仍能连贯起来。总结：12个字要牢记。瞻前顾后。衔接自然。紧扣中心。六作文运用插叙的手法写关于亲情和友情或者童年的作文【本文档内容可以自由复制内容或自由编辑修改内容期待你的好评和关注，我们将会做得更好】最新范本,供参考！