沈庄小学语言文字达标建设工作实施方案

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1、.华丰镇沈庄小学语言文字达标建设工作实施方案习近平总书记指出：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”。语言文字是培养更基础自信的载体和基石，是培养更广泛自信的纽带和钥匙，是培养更深厚自信的根脉和标识。为深入贯彻落实教育部、国家语委，省教育厅、省语委，市教育局、市语委、县教体局、县语委有关进一步加强学校语言文字工作的文件精神，充分发挥学校的基础作用，培养师生说普通话，写规范字的能力，加强我校语言文字工作科学化、规范化和制度化，增强广大师生员工的语言文字规范意识，全面推进素质教育，提升校园文化品味，特制定本实施方案。一、加强领导，落

2、实政策法规。1.我校将全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育活动中。2.为具体落实各项政策法规，成立创建语言文字规范化示范校领导小组，全面领导和负责学校的各项创建活动。组长：柴士勇副组长：宁方勤王克珂张方强成员：宋仁庆徐承刚颜丙燕郭颂曹斌其李英裴千里李玉伟张金霞董文燕郭艳红二、主要目标（一）总体目标。打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”。“一种能力”即语言文字应用能力；“两种意识”即自觉规范使用国

3、家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。..到2020年，我学校要完成语言文字达标建设工作，学校语言文字规范化水平不断提高，师生普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识。（二）教师目标。熟悉党和国家语言文字方针政策及法律法规，熟练掌握语言文字规范标准。普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力；具有高度的文化自觉和文化自信；普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。（三）学生目标。普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音

4、，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力；具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。三、具体措施（一）营造氛围，加大宣传力度。充分利用多种形式，大力宣传创建语言文字规范化示范校的标准和意义，发动广大师生积极地参与语言文字规范化示范校的创建活动。1.在校园网上开辟语言文字规范化宣传、学习和讨论的专栏，指导全校师生学习和明确创建语言文字示范校的意义及其标准，号召全体师生从我做起，从现在做起，积极投入到创建语言文字规范化示范校的工作中来，在教育教学中自觉运用规范化的语言文字，提高我校语言文字规范化水平，为创建工作做好准备。2.

5、利用校园广播系统，大力宣传并及时发布相关信息；在教学楼、办公楼和校园内设计多块固定的宣传标语，开设专门的语言文字宣传橱窗，并根据活动的进程及时更新，努力营造一个人人说普通话，写规范字的良好氛围。3.以一年一度的“全国推广普通话宣传周”..为契机，精心组织，开展活动，如结合新学期开学和新生的入学教育，发放语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化知识。通过宣传发动，使师生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，增强正确运用规范汉字的能力，并能熟练使用汉语拼音。4.在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，开展相关活动。（1）

6、利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、教案、检测试卷和其他印刷物、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行监督检查。对不规范用字、错别字等提出修改意见。（2）走上街头，走进社区，对学校附近的社会用字进行检查和监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。（二）规范操作，强化检查考核。1.召开专题会议，研究部署语言文字规范化工作，把其纳入学校工作计划，将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的内容，并及时总结。加强普通话口语教学和汉字书写教学。学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正

7、成为教学语言。2.实行教师持普通话等级证书上岗制度。将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、在职培训、教学基本功训练的基本内容，同时也纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。3.利用教师大会对教师群体进行有针对性语言文字法规政策及标准的培训；利用周一的升旗仪式进行国旗下的讲话对学生进行语言文字规范化的专题宣传；结合各学科的公开课，学校创建领导小组深入课堂，认真听课，检查教师板书用字，发现问题课后要及时提醒、纠正，在评课等教研活动中，将教师讲普通话、用规范字作为考察指标，

8、纳入常规管理。..4.借助学校书法特色建设活动，每年度举行教师粉笔字、硬笔书法及说课等教师基本功比赛活动，评出若干奖项，激励教师自觉地运用规范的语言文字。明确要求全体教师在论文撰写、教案、板书、试卷、作业批改等写规范字。