龙咚锵音乐教案

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1、.过新年教材分析：《过新年》是一首热烈欢快的儿童歌曲，一段体。歌曲采用了汉族民间音乐的曲调和秧歌舞的节奏特点，活泼欢快，尤其是“咚咚锵”的锣鼓声，衬托出节日的喜庆与热闹。教学目标：1、了解中国新年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。2、能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。3、认识打击乐器“鼓”、“钹”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。教学重点：1、了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。2、能积极完成各项律动、参与表演。教学难点：能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热烈的气氛。教学准备：多媒

2、体、鼓、钹、教学课时：一课时教学过程：一、导入：讲述“年”的故事师：小朋友，你们知道为什么过年要大鞭炮、敲锣打鼓还要贴春联吗？传说：年是一种很凶猛的动物，每到一年的最后一天它就会来到村庄吃掉村民的家畜，而且只要它一出来，谁见了都会倒霉，所以人民都盼望着“年兽”..早点过去。后来聪明的人们发现，年兽一听到爆竹声，一看到红色的东西就会害怕地逃走。因此，每当“年”来了，人民就放烟花、打爆竹，贴春联，很快年就被人们吓跑了，人们又高兴地过了一年。小结：虽然这只是一个传说，但是这更体现了中国人喜欢喜庆、喜欢热闹，对未来充满无限憧憬和希望。二、送春联熟悉歌词1、教师唱《新年好》师：今天的音乐课就

3、让我们一起在教室过一个欢欢喜喜的春节吧！（播放鞭炮声及《新年好》音乐营造过年氛围）2、送春联瞧，我也为你们送来了一副春联呢！出示：上联：过新年呀下联：喜羊羊呀上联：鞭炮声声锣鼓响下联：唱歌跳舞多欢畅！3、按节奏读春联（突出音乐课的特点熟悉音乐节奏）4、提出要求：读出节奏的强弱（课件对每一句的第一个字加粗）5、为春联出横批（引出课题《过新年》）三、学唱歌曲《过新年》1、初听歌曲学锣鼓声（1）听出锣鼓声师：你们为春联取了这么好听的名字，他们高兴地请来两位好朋友，一起为你们演唱了一首好听的歌曲，听一听这两位朋友是谁？（2）介绍镲和小鼓师：今天我把镲和小鼓两位朋友也请到了教室，听一听先出场

4、的这位是谁，它是这么唱歌的？你能模仿吗？..（3）敲一敲小锣和小鼓的节奏（师引导学生演奏镲和小鼓的节奏为歌曲锣鼓声做准备）2、用锣鼓声为春联的歌声伴奏⑴听音乐分清锣鼓声的特点师：小锣和小鼓是这么配合春联的？春联和锣鼓谁先唱歌？⑵师唱歌曲，学生唱锣鼓声3、听音乐：锣鼓和春联是用什么样的心情来唱歌的？4、教师范唱歌曲，学习难句（1）师初唱，听一听哪一句是唱得最开心的？（师边唱边演，动作提示：歌曲的末句）（2）学习歌曲末句前半句：幸福的生活甜呀甜又香！师：这么开心的音乐，你也来演一演唱一唱这一句吧！（3）学习后半句：锣鼓声师：这么好听欢快的旋律，小锣鼓是这么回答的？生：咚锵

5、咚锵0

6、咚咚

7、

8、锵0

9、

10、（4）一起用快乐的声音唱一唱这句吧！（5）加上锣鼓的动作唱一唱。5、引导学生背唱歌曲。将学生分组，对联组、小鼓、镲，交换练习。①教师用钢琴为学生伴奏，学生按要求唱歌。（第一次教师可根据情况加入其中任何一组，指导学生基本熟悉）②教师用钢琴伴奏，学生分组唱歌。..③教师伴奏或改用音乐伴奏，学生各组抽签分任务练习。④指名请学生用鼓和镲为唱歌伴奏，其他学生跟唱并模仿动作。四、拓展1、讲述“年”的故事师：小朋友，你们知道为什么过年要大鞭炮、敲锣打鼓还要贴春联吗？传说：年是一种很凶猛的动物，每到一年的最后一天它就会来到村庄吃掉村民的家畜，而且只要它一出来，花草树木就会开始枯萎，谁见了

11、都会倒霉，所以人民都盼望着“年兽”早点过去。后来聪明的人们发现，年兽一听到爆竹声，一看到红色的东西就会害怕地逃走。因此，每当“年”来了，人民就放烟花、打爆竹，很快年就被人们吓跑了，人们又高兴地过了一年。小结：虽然这只是一个传说，但是这更体现了中国人喜欢喜庆、喜欢热闹，对未来充满无限憧憬和希望。..①咚咚咚咚∣锵0∣咚咚咚咚∣锵0∣②咚锵∣咚咚锵∣咚锵∣咚咚锵∣③咚锵∣咚锵0∣咚咚∣锵0∣---教师逐句敲击节奏，分别请学生逐句演唱出来，尽量用不同的方式练习，要唱的准确。---教师敲击乐器时，要求学生认真听，“咚咚”和“锵”的声音分别是谁发出来的。（认识鼓和镲，知道乐器发出的声音并会模

12、仿声音）⑵教师和学生一起或敲击或分组唱，把节奏唱熟一点。⑶给每一条节奏加上谱子，再把他完整地唱出来。①6666∣60∣2222∣20∣咚咚咚咚∣锵0∣咚咚咚咚∣锵0∣②3532∣111∣6ⅰ63∣555∣咚锵∣咚咚锵∣咚锵∣咚咚锵∣③ⅰ6∣530∣56∣ⅰ0∣咚锵∣咚锵0∣咚咚∣锵0∣---可以先复习一下简谱，在逐条演唱，教师弹琴学生唱节奏，把音唱准。⑷练习节奏。..---教师弹琴，请一名学生敲打乐器，请一名学生打镲，其他学生准确唱出节奏。2、将歌词按节奏穿插其中，教