识得庐山真面目__只缘关注真问题

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1、—基于中学数学课堂实践的教学研究与论文写作肖凌憨（广东省广州市黄埔区教育局教研室）摘要：中学数学教学研究与论文写作，是广大数学教师关注的热点问题.文献综述，案例分析，专题研究，行动反思，是中学数学教学研究的基本方法.中学数学教研论文写作源于兴趣驱动，基于专业成长，专注问题解决.课堂教学实践为数学教学研究与论文写作提供了直接的营养,“困惑一学习一感悟一实践一撰稿一发表”是教学研究与论文写作的六重境界.关键词：论文写作；文题选取；文献综述；案例分析；专题研究；行动反思每一位数学教师都是一位数学教育研究工作者，数学教学的

2、过程也应该是数学教研的过程•⑴屮学数学教学研究具有一定的建构性，研究成果对数学教学具有引领价值；屮学数学教学研究具有-定的超前性，研究成果影响教师的教学观念和教学实践；中学数学教学研究基于课堂教学实践，研究成果对中学数学教学实践具有现实的指导意义.中学数学教研论文写作源于兴趣驱动，基于专业成长，专注问题解决.中学数学教研论文写作与屮学数学教学研究密不可分，撰写教研论文是为了分享教研成果，是中学数学教师专业发展的需要，也是教学工作的需要.屮学数学教研论文是屮学数学教育工作者从事教学实践和研究的结晶.笔者认为，课堂教学

3、实践为中学数学教学研究与论文写作提供了直接的营养，“困惑一学习一感悟一实践一撰稿一发表”是教学研究与论文写作的六重境界.一、咬定青山不放松——文题选取文题即论文题目，反映研究主题，体现论文宗旨.文题宜用高度概括、含义确切的语言表达出来，一般不超过25个字符，不宜出现“初探”、“浅谈”、“浅论”等文字.文题选取，指论文题目的选择与确立.撰写中学数学教研论文，首先要认真选题.论文题目要反复斟酌，甚至可先自拟几个题目，然后从中选择最恰当的.一个有价值、有意义的主题，在很大程度上决定了整篇论文的价值，决定了论文具体写作的可

4、行性和有效性.文题选得“真”、选得“小”、选得“热”、选得“新”、选得“深”、选得“美”，容易出成果，容易交流发表.相反，“虚”、“大”、“冷”、“陈”、“浅”、“丑”，低位重复，事倍功半，难以交流•“真”、“小”、“热”、“新”、“深”、“美”，理应成为文题选取的基本原则.1.选题崇“真”“真”指“真问题”.选题崇“真”，指选题关注数学课堂教学的“真问题”.这样的论文提供“真问题”解决的思路和办法，对课堂教学有现实指导价值，操作性强.在新课程教学改革中,根据教学过程中所遇到的问题，如学生的数学学习方式、数学探究教

5、学的策略、数学课堂教学的有效性等都是好的论题.2.选题宜“小”“小”指“小问题”.选题宜“小”，指选题关注数学课堂教学的“小问题”.这样的选题，易于驾驭，针对性强.选题过大是屮学数学教研论文写作的“大忌”.例如，一个屮学数学教师要写一篇题为《论中国中学数学教育》的论文，这个题目太大，不是一个普通中学数学教师的视野和能力所能驾驭的，何况几千字的文章很难把这个问题彻底阐述清楚.对于“大问题”，应该缩小范围，宜把“大问题”分解为“小问题”，从某个层面或某个角度去论述.3.选题跟“热”“热”指“热门话题”.选题跟“热”，指

6、选题关注当前的热门论点或某个时期内的热点问题.这类选题，时效性强.在新课程背景下，有很多热门话题，如初高中数学教学内容的衔接、数学学闲生的转化、新的教学模式的建构等都是好的选题.対于初学中学数学教研论文写作的老师來说,重视中学数学教研期刊的同步教学和中考、高考栏目，是十分有益的.1.选题求“新”“新”指“新的创意”.选题求“新”，指选题言他人未言之言，补他人之所不足，有“新意”.表现为观念新、角度新、感受新、方法新等.观念新，就是关注新矛盾，总结经验，补充前说，纠正通说，完善新理念.角度新，就是从新的角度探讨教学问

7、题，提供新问题.感受新，就是探讨新问题，提出新见解.方法新，就是提炼新方法，推陈出新.有“新意”，才有灵气，文贵求新!2.选题追“深”“深”指“揭示本质”.选题追“深”，指在某个问题的研究中深入探究，挖掘本质，以小见大，剖析透彻.表现为对数学问题的类比、联想、推广，变位思考，深度思维，建构联系，揭示本质.在中学数学教研论文写作中，选题追“深”的论文多见于初等数学研究类文章，这类论文短少精悍、一事一议、言之有据，有真知，有灼见，有深度.3.选题尚“美”“美”指“致善尽美”.选题尚“美”，指在阅读数学文献时质疑纠偏，追

8、求完美；在提炼标题吋，追求美感.由于作者知识的缺陷或疏漏，编辑工作的繁忙或校对不细，在中学数学教研论文中，难免出现一些错误或瑕疵.在点明论文主题时，巧用诗词，借代明确，喻意深邃.选题尚“美”表现为求真求美，发人深省.这类论文引人入胜，感人肺腑，可读性强，美轮美奂.无论教学研究，还是论文写作，选题都是不可或缺的第一个步骤.选题要注意方法与技巧，多学习，勤研究，