一觞一咏总关情

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1、长沙市一中雨花新华都学校备课纸科目语文年级八年级班级8班时间2016年4月21日课题《一觞一咏总关情》课型新授课课时一课时教学目标1、通过查找资料，了解诗歌中“酒”的别称。2、以读促品，把握诗中的“酒”中情。3、树立正确的生活态度和价值观。重点难点1、以读促品，把握诗中的“酒”中情。2、树立正确的生活态度和价值观。教学方法1、朗读法2、讨论法板书设计一觞一咏总关情酒入情肠，化作千般泪诗随情起，尽余万古芳教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤、学法指导、作业安排）一、导入有一首我们耳熟能详的诗是这样写的：清

2、明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。杏花村里有许多酒家，各具特色，我们随意而入，随处而坐，店小二递了一份酒单过来，你能发现“酒”藏在哪儿吗？二、寻诗中之“酒”“何以解忧，唯有杜康。” “天运苟如此，且进杯中物。” “引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。” “金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。” “艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。” “薄衣初试，绿蚁新尝，渐一番风，一番雨，一番凉。”杜康：杜康是古代高粱酒的创始人，后世将杜康作为酒的代称。杯中物：因饮酒时，大都用杯盛着而得名。壶觞：本来是盛酒的器皿，后来亦

3、用作酒的代称。清酒：价格金贵的美酒。 浊酒：价格便宜，味道醇厚。绿蚁：新酿的酒还未滤清时，酒面浮起酒渣，色微绿（即绿酒），细如蚁（即酒的泡沫）。一、品“酒”中之情看来，文人对酒真是青睐有加啊，才会为它取了这么多饶有风趣的雅称和别号。正所谓一觞一咏总关情，一边喝酒一边吟诗总牵动着感情。当李白举着酒杯邀明月的时候，当苏轼端着酒杯问青天的时候，当文人们以酒入诗的时候，借这杯酒，他们想表达什么呢？让我们去杏花村寻求解答吧。杏花村里的这家酒家有一个规矩，来者若能解出他们酒旗上所题之诗的酒中之意，便可免费品尝。（1）过故人庄孟浩然

4、 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 小组交流： 诗人与故人把酒言欢，他们会说些什么呢？（明确：一觞一咏总关情，这是一杯友情之酒，一杯欢聚之酒啊。）那么，当一个人独立高台，纵目远望，徘徊，举杯，这样的酒里又有着怎样的情呢？我们来看一首词。（2）渔家傲范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。合作探究： 结合词句说说，这一杯“浊酒”中包含着什么情

5、呢？（明确：看到了西北边塞的风光和江南不同。大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之意。层峦叠嶂里，暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭，霜雪满地。。听到黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起，悠扬的羌笛响起来了。饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计。是归家还是守边呢？寄寓着词人对家乡的思念和对祖国的热爱之情。那是一种思念家乡而又渴望守边，建功立业的矛盾心情。这一觞一咏又何尝不是情呢！）我们品读了不同情境下诗人饮酒的不同情感。看来，酒不过就是一种情绪的载体，人有几多欢愁，酒

6、中就有几多欢愁，有人的地方就有情，酒味就是情味。在我们的共同努力下，我们解开了两首诗词的酒中之意，下面要靠你们自己了。请你品读下面这首诗，你能解开其中的酒中之情吗？二、小试牛刀问刘十九 白居易 绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无？想象一下这是一个怎样的夜晚？以《那个夜晚》为题试着写一写。那个夜晚 酒是新酿的酒，炉火又正烧得通红。这新酒红火，大约已经摆在席上了，泥炉既小巧又朴素，嫣红的火，映着浮动泡沫的绿酒，是那样地诱人，那样地叫人口馋，正适合跟一二挚友小饮一场。 一场暮雪眼看就要飘洒下来。阵阵寒意袭来，对

7、酒的渴望更真切了。这惬意的一幕经过充分酝酿，已准备就绪，诗人呼唤：“刘十九啊，你能来和我共饮一杯酒吗？” 刘十九接到白居易的诗，欣然前往，两位朋友围着火炉，忘形地斟起新酿的酒来。也许室外真的下起雪来，但室内却是那样温暖、明亮。生活在这一刹那间泛起了玫瑰色，发出了甜美和谐的旋律……结语其实酒中蕴含的情与意还有很多很多，（板书：酒入情肠，化作千般泪诗随情起，尽余万古芳）酒只是一扇折射情感的窗子，我们要学会从酒中品诗情，更要学会关注生活中的万事万物啊。一花一世界，一叶一菩提，一觞一咏总关情，一事一物皆缘情啊。三首诗意已解，我

8、们可以尽情品尝美酒，尽情陶醉于诗意，尽情倾吐我们的心绪了。当我们走出杏花村，抬头看天，低头行路之时，我相信，我们的心中会少了几分怅惘，多了几分豁达，少了几分羁绊，多了几分洒脱，少了几分执著，多了几分从容吧！其实，翻阅中国诗歌史的各个篇章，随时都能闻到扑鼻的酒香。“百事尽除去,唯余酒与诗。”在最美的年华里，最美的诗和最美的酒，必定有