江西省高校教师岗前培训高等教育心理学题库(1)

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1、....高等教育心理学第一章心理学概论一、选择题1．动机、需要、兴趣和世界观等心理成分属于(A)。A．心理动力B．心理过程C．心理状态D．心理特征2．从心理学的角度看来，人们平时表现出来的满意、喜爱、厌恶等主观体验属于(C)。A．态度B．情感C．情绪D．认知3．(B)是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。A．动机B．兴趣C．意志D．认知4．人在认识客观世界时，能在活动中有目的、有计划地改造世界。这种自觉的能动性，是人和动物的本质区别。心理学把这种自觉地确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心

2、理过程，叫做(A)。A．意志过程B．行动过程C．认知过程D．情绪过程5．下列说法不正确的是（C）。A．由于人具有意识，因而人不仅能够认识事物、评价事物、认识自身、评价自身，而且能够实现对环境和自身能动的改造。B．人在梦境中产生的心理现象，就是在无意识的情况下出现的。C．人在清醒的时候，不存在无意识的心理现象。D．意识是人精神生活的重要特征，无意识也是人精神生活的一部分。6．唯理论的代表人物是(A)。A．笛卡尔B．冯特C．洛克D．华生7．(B)主张心理学应该研究人们的意识经验，并把人的经验分为感觉、意象和激情三种元

3、素。A．经验论B．构造主义C．行为主义D．机能主义8．下列说法不正确的是(C)。A．唯理论认为只有理性才是真理的唯一来源B．经验论认为一切知识和观念都是后天从经验中获得的C．经验论否认客观的物质世界是外部感觉的源泉D．构造主义强调内省的方法9．人不仅能直接感知个别、具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用头脑中已有的知识经验去间接地、概括地认识事物，揭示事物的本质联系和内在规律，这是由于人有(D)。A．意识B．理智C．感觉D．思维10．在个体心理系统中，最具有稳定性的是(D)。A．心理动力B．心理过程C．心

4、理状态D．心理特征二、填空题1．1967年，美国心理学家奈塞尔发表了(《认知心理学》)一书，标志着现代认知心理学的正式诞生。2．德国著名心理学家(冯特)l879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，这是心理学成为一门独立学科的标志。3．西方心理学的理论流派主要有(构造主义)、(机能主义)、(行为主义)、(格塔式心理学)、(精神分析学派)。4．(精神分析学派)的代表人物是弗洛伊德，重视对异常心理和异常行为进行分析，强调心理学应该研究无意识现象。5．人本主义心理学的代表人物是马斯洛和罗杰斯，认为心理学研究

5、首要任务在于了解人，揭示人性的本质，必须从人的存在出发，（以人为本），用整体分析法对人做出完备的描述；它主张还人以本来面目，研究活生生的、具体的、丰富的个人。6．个体心理是个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为（心理动力）、（心理过程）、（心理状态）和（心理特征）四个方面。专业资料精心整理....7．人的心理是一种动态的活动过程，包括（认知过程）、（情绪过程）和（意志过程）。它们从不同的角度能动地反映着客观世界的事物及其关系。8．心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识

6、特性，主要包括（能力）、（气质）和（性格）。第二章教育心理学与高等教育心理学一、选择题1．我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究、认识和清理批判是在(A)。A．教育心理学的改造期B．教育心理学的繁荣期C．教育心理学的破坏期D．教育心理学的新生期2．高等教育心理学的研究方法应该符合我国的教育方针和教育原则，能够在日常教育工作中发挥积极的作用。这体现了高等教育心理学方法论的(D)。A．客观性原则B．发展性原则C．理论联系实际原则D．教育性原则3．有目的地观察被试者的外部表现，从而了解其心理活动发生、发展过程的

7、方法，叫做(D)。A．发展法B．实验法C．系统法D．观察法4．有目的地严格控制或创设一定的条件，主动地引起或改变某种心理活动，从而进行分析研究的客观方法叫做(D)。A．发展法B．观察法C．系统法D．实验法5．用具有一定信度和效度的标准化量表（或问卷）对人的心理特征进行测量和评定的方法叫做（A）。A．问卷法B．实验法C．个案法D．产品分析法6．对某个或某些被试者在较长时间内连续进行了解并分析其心理发展变化的研究方法叫做（A）。A．个案法B．谈话法C．产品分析法D．测验法7．下列不属于大学生心理研究的是（B）。A．对

8、高校学生学习的实质、类型与特点，高等教育的联结学习理论基础，高等教育的认知学习理论基础等的探讨B．对学习策略的培养与应用，心智技能的形成与培养途径等的讨论C．对学习迁移的实质、分类与作用等进行研究D．对大学生学习动机的结构、类型与作用进行研究8．在实验设计中，对实验对象的选择和部署以及对实验程序的先后顺序应做出随机安排，使无关变量的效应受到控制，尽量避免其对实验结果的影响