四年级英语上第三单元教（学）案

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1、......课题Unit3Myfriends第一课时教学目标：1.能听懂会说“Ihaveanewfriend,he’stallandstrong.”并能在实际情境中运用。2.能听说认读单词。3.能适当的用一些形容词描述自己的朋友。教学重点：1．句型：Ihaveanewfriend,he’s…2．词汇：strongfriendlyquiet教学难点：1．发音：friendly2．在句子中her与his的使用教法与教具准备：Tape-recordercardscomputer教与学的活动：修改补充内容Step1.Warm-up

2、/Revision1．猜谜语。教师说，学生猜。　　It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)　　It’ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit)2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’stall.It’sshort.3．复习单词big,small,long,short

3、,tall,并说出中文意思。Step2.Presentation1．教师出示ChenJie的图片，问：What’shername?学生回答：ChenJie。教师说：Sheistallandthin.（一边说一边做动作帮助学生理解）2．让学生看着图片在教师的提示下学说出人物特征。3．把图片贴在黑板上，然后教师说：Ihaveanewfriend，学习参考......sheistallandthin.What’shername?让学生指出来。4.教师导入课文对话：Johnhasafriend.听录音带［Unit3Let’stal

4、k/A］，回答出这个人的名字和特征。最后跟读。XkB1.com5.结合对话，利用黑板上的图片两人一组自编对话。6.教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再拿出卡片friendly,让学生认读，注意发音。把ChenJie的图片贴到单词前，让学生说出：Sheisquiet/friendly.让学生翻译中文。7.听录音带［Unit3Let’slearn/A］，跟读。Step3.Practice教师出示单词：thin,strong,qui

5、et,friendly,tall,short操作：让一个学生问：Who’syournewfriend?回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的特征.Step4.Homework1.Writethenewwords.2.Readthedialogue.板书设计：Unit3  MyfriendsIhaveanewfriend.What’shisname?Hisnameis…He’s…教学反思：学习参考......课题Unit3Myfriends第二课时教学目标：1.能够熟练朗读和跟唱Let’schant部分2.掌

6、握O在单词中的发音3.能利用发音的特点拼出单词教学重点：1.Let’sspell中几个需要掌握的单词2.在四线格中写出单词教学难点：1.字母O在单词中的发音2.单词的结构教法与教具准备：Tape-recordercardscomputer教与学的活动：修改补充内容Step1.Warm-up/Revision1．问答练习：What’shisname？Hisnameis…2．做“介绍人”的游戏。让一个学生说出他的朋友是谁，并介绍他的特征尽量多做几组，练习句型Step2.Presentation1.教师说：向别人介绍朋友时我们都

7、很快乐，让我们唱出来吧。放录音带Unit3Let’schant/A］并让学生跟着唱。2.教学字母O和教学单词　　教师指着自己的鼻子问学生：What’sthis?学生回答：nose.　　教师出示nosenoteCokeMrJones单词卡片，学生跟读。教师把卡片贴到黑板上，让学生观察这几个单词有什么共同点。学生回答：都有字母o和e。放录音带[Unit3Let’sspell/A］并让学生跟着读。教师强调发音，以两个发音为主。让学生观察第二部分的四组单词，看有什么特点，读一读，想一想。学生们会发现，一个发音伴随o-e,另一个发音

8、只伴随o学习参考......，此时可把这个特点加以强调，把发音与单词拼写联系起来。完成最后部分的练习，通过读音写单词　　教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行Step3.