《鞭贾》讲学案

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1、《鞭贾》讲学案　　教学目标：　　1、知识与能力：识记文学文化常识；积累文言基础知识，逐步培养阅读浅易文言文的能力；学习本文借用寓言故事说理的写作技巧和生动传神的语言。　　2、过程与方法：整体感知，多诵多读，掌握文学文化常识。　　3、情感态度与价值观：了解作者对现实的批判和对现世的忧愤之情，增强时代的责任感。　　教学重点：识别积累文言基础知识，学习本文比喻手法的运用和生动传神的语言描写。　　课时安排：两课时　　课前预习:　　一、解题：　　文章以“鞭贾”为题，其实只是文章主旨的一个引子，即用卖鞭人的话来影射当时的官员，体现出了作者高度的智慧和高超的行

2、文技巧。　　二、了解　　柳宗元，字子厚，河东人，唐代唯物主义思想家和杰出的文学家。他21岁考取进士，在政治上有理想，有抱负，参加了主张革新政治的王叔文集团，革新失败后，被贬为永州司马，后改任柳州刺史，47岁死于柳州。在文学上他与韩愈一道倡导了中唐的古文运动，在文艺理论和创作实践上都有卓越贡献。　　三、分析背景：　　中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风，柳宗元有感于这种社会风气的危害之重，而借卖鞭者之言讽刺

3、世俗之风。　　四、给下列字注音　　鬻蹙蹇仄翱濯遨栀坂踶曷　　五、断句：　　用“/”给下面的语段断句。　　复之以五十则伏而笑以五百则小怒五千则大怒必以五万而后可有富者子适市买鞭出五万持以夸余　　六、问题探究：　　文章为何对鞭的色泽进行详细的描绘，有何具体的作用？请简要分析。　　疑难问题:　　走进文本　　一、词句梳理：　　1、翻译划线句子　　有富者子，适市买鞭，出五万，持以夸余。视其首，则拳蹙而不遂。　　今之栀其貌、蜡其言，以求贾技于朝者，当分则善，一误而过其分则喜，当其分则反，怒曰：“余曷不至于公卿？”然而至焉者亦良多矣。