生活活动与幼儿良好习惯的培养

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1、.生活活动与幼儿良好习惯的培养《幼儿园工作规程》明确提出，幼儿教育要保教结合，寓教于一日活动之中；促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活、卫生习惯和初步的自理能力。而这些任务的完成都离不开生活活动，因为生活活动贯穿在一日活动始终，是一日活动的重要组成部分，它能有效地促进幼儿的身心发展和良好习惯的培养。一、让晨检成为生活活动的前奏晨检是一日活动的第一环节，对幼儿入园后的活动起着至关重要的作用。每天早晨，值班教师认真地对每一位幼儿进行晨检，在细致的检查过程中，不时夹杂着关心的话语：“你吃饭了吗？吃的什么？吃饱了吗”“你的肚子不舒服吗？是不是吃了不好的东西？”“

2、你的指甲该剪了，你的衣服扣错了扣子。”“你的头发长了，让妈妈带你去剪一剪，好吗？”“你的小脸没洗干净，头发好洗了。”“今天回家让妈妈带你去洗澡，好不好？”“你的头有点热，老师给你试试体温表。”等等，有关生活的话题很多很多，教师的每一句话都对幼儿有着很深的影响。通过晨检中的生活对话，不但使教师充分了解了幼儿的精神面貌，而且使教师在一日活动中能够有针对性地关注每一名幼儿的活动。通过晨检有效地纠正了幼儿的一些不良习惯。如：有的幼儿早晨不吃饭；有的幼儿早晨不爱洗脸；有的幼儿不愿意自己穿衣服；有的幼儿不愿意洗澡、不愿意洗头等等。值班教师认真细致的晨检工作，为生活活动的开展吹响了动听的前奏曲

3、，也为幼儿良好习惯的培养奠定了基础。二、让家长做生活活动的合作者word范文.《规程》中指出，教师要主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境。《纲要》中也提出，与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。我们曾经对我园的家长做过调查，有85%的家长是初中文化，95%是农民，5%是教师和机关干部，80%的幼儿家长在工厂上班，8%的家长是个体户，50%的家庭环境较差。家庭是幼儿生活的第一场所，家长是幼儿的第一任教师，要培养幼儿良好的生活习惯，首先要使家长成为幼儿生活活动的合作者。1、定期举行早教知识讲座、举办家长开放日

4、，利用家长学校、宣传栏等形式向家长宣传科学保育、教育知识。让家长在理论上明确良好的家庭环境对幼儿良好行为习惯、安全保健的积极影响，使家长深刻认识到良好的习惯对幼儿未来生活的影响，使家长们能够理论联系实际，为幼儿积极创设良好的家庭环境。如：家庭中环境整洁，物品放置有序，家长语言文明、礼貌，生活中讲究卫生，桌椅、地面有了灰尘及时清理等，家长积极行动起来，为幼儿创设了不同层次的良好的家庭环境。2、进行有针对性地指导。我们在对幼儿的家庭有了充分了解的基础上，将幼儿的家庭进行了不同分类：不讲卫生型、物品乱放型、生活无规律型、家庭不和型等，然后进行有针对性地指导。如：对于不讲卫生型，我们利用

5、下班或星期天的时间，亲自登门拜访，向家长讲解怎样为幼儿创设良好的家庭环境，并帮助家长整理、布置房间；农忙季节，部分家长由于忙于农活而顾不上孩子，经常有孩子衣服脏了没有换洗；头发长了来不及剪，更来不及洗，来不及梳头的也大有人在。每当这时，我们做教师的总是为孩子洗得干干净净，让孩子清清爽爽地回家。家长被我们的这种做法所感动，同时也感到很不好意思，表示以后无论多忙也要先照顾好孩子。word范文.3、请家长参与幼儿园的活动。我们利用家长开放日，请家长参与幼儿园的活动，让家长自己发现孩子的不足，如：大班的美术活动中，孙学超小朋友不时把手上沾的颜料往衣服上擦，他的妈妈不好意思地说：“孩子养成

6、这个坏习惯都怨我，我平时手脏时老爱往围裙上抹，没想到让孩子学了去。”通过这件事，家长认识到了在生活方面以身作则的重要性，积极与我们配合，帮助孙学超改掉了这个不良习惯；加点时，马佳佳小朋友用手指头一点一点地掐着吃，他的妈妈发现后，惭愧地说：“这事怪我平时不注意，他的奶奶就这样吃东西，有时我心血来潮就管一管，有时也懒得管，就这样给孩子养成了这种坏习惯。”后来，经过家园双方的密切配合，很快为佳佳纠正了这种不良习惯；通过这样的活动，使家长亲自看到自己孩子与别人孩子的差距，从而使家长主动与幼儿园积极沟通，共同培养幼儿良好的生活卫生习惯。word范文.4、利用家长宣传栏向家长公布幼儿园生活活

7、动的目标及实施途径。我们以生活活动为主要内容，建立了家园联系表，如：由于多数家长忙于农活、忙于工作，很少有家长有耐心教孩子学习一些基本的生活技能，如：系鞋带、系扣子、洗脸、梳头、洗自己的小手绢等，即使孩子自己会做，也没有耐心等孩子自己做，而是来个一手包办，干脆利索，把孩子送去幼儿园后，急急忙忙赶去上班，每天都能看到这样的景象。为此，我们针对这种现状开展了家园对对碰活动。大中小班同时进行，但内容不同，要求不同。如：小班的幼儿学会自己穿衣服，系扣子；中班幼儿在学会穿衣服、系扣子的基础