幼儿园小班语言教案：儿歌《见面歌》

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1、幼儿园小班语言教案：儿歌《见面歌》设计意图：经过这两周时间的幼儿园生活，孩子们基本能适应幼儿园的作息制度，同样，渐渐地孩子们的各种生活习惯也显露出来，不少孩子不会主动和老师打招呼，对待同伴时也很漠然，于是我们预设本次活动，使得幼儿通过活动懂得见面时要有礼貌地打招呼。同时，喜爱动物是孩子们的天性，尤其是小班幼儿。此活动儿歌内容简单，形象生动，充满童趣，容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。通过本活动，发展幼儿的语言表达能力。正如《纲要》中所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近

2、幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。活动目标：1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。2、学习用XX见面XXX的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。3、培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦。重点：学习有节奏地朗读儿歌，创编儿歌。难点：创编得与众不同。活动准备：1、小鸟头饰2个，事先排练好情境表演：两小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很高兴。2、小鸡、小狗、小猫、小朋友、小青蛙、小蜜蜂、小鸭子图片各一张。活动过程：一、情境表演，初步尝试学习XX见面XXX的句式。1、观看情境表演。师：小朋友看，谁来了？我

3、们一起来看看两只小鸟见了面做些什么？2、小鸟见面是怎样做的？说了些什么？我们用好听的声音来说，用三个字说出来。二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习XX见面XXX的句式。1、出示小鸡。师：小朋友，谁来啦？（小鸡）小鸡见面会怎样呢？2、出示小鸡、小狗、小猫图片。师：小鸡、小狗、小猫见面又会怎么样呢？（幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作）3、出示小朋友的图片师：小朋友说今天小班这么热闹，她也想来参加我们的活动，你们跟小朋友打个招呼吧！（小朋友，你好）三、学习儿歌。1、老师示范朗诵儿歌。师：老师把刚才小朋友说的编

4、成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》2、幼儿学习儿歌。第一遍：老师指图，幼儿学习。第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。四、创编儿歌。1、看图卡编。师：这时电话响了，老师接了电话后，小朋友想不想知道是谁打电话的呢？（原来是另外几位小动物也想来参加我们的活动，我们们来看一看，是谁？）2、逐一出示小青蛙、小鸭子、小蜜蜂的图片，让孩子说说这些动物见面是怎么打招呼的，并用动作表现！五、活动延伸。小朋友，你们想不想跟这些小动物一样有礼貌，做个有礼貌的好宝宝呢？现在老师给你们一个讲礼貌的机会，跟客人老师说再见！附：《见面歌》小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽；小猫见面

5、，喵喵喵，喵喵喵；小狗见面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友见面，你好，你好。教学反思在组织《见面歌》活动中，运用了很多孩子们容易接受的教学方法，孩子们通过情境表演的引入对儿歌产生了浓厚的兴趣，这种方法的引用符合小班孩子对事物的认识具有直观形象的特点，对儿歌内容的理解有了初步的印象，运用情境表演，把孩子注意力吸引住，带到情境当中来，为后面的学习做好铺垫，接下来的活动中，小图片的使用让孩子从角色的分辨中，了解整首儿歌所接触到的不同的动物，在情境表演后重新做了一次梳理，为老师的范读打下基础，而老师在范读之后，要求孩子们要做到有感情地朗读，把高兴的心情读出来，对孩子

6、们能力的要求提到了另一个高度，孩子们在游戏情境中朗读儿歌，在玩中学，在学中玩，这一环节的应用符合孩子的年龄发展特点。在接下来的仿编活动中，孩子们调动已有的经验，进行仿编活动，而对小班的孩子而言，指偶的运用让孩子们的兴趣点转到了这上面，让孩子们的游戏化往另一个高度迈进，孩子们在自由结伴练习中活动自然结束。本次活动的组织是在孩子们轻松，愉悦的状态下结束的。但也存在着一些困惑，对于小班孩子而言，知识点的渗透是否太多，孩子们的参与性很强，兴趣也很高，但能力的提升是否能得到体现，还有待思考。。。。。。。活动目标：1、熟悉小动物的叫声，能完整地念儿歌。2、懂得和

7、朋友见面时要有礼貌。3、体验和好朋友一起游戏的愉悦。活动准备：《你好》音乐、课件图片：小鸡、小猫、小狗、小朋友。活动过程：一、律动进场今天天气真好！让我们一起去动物园玩吧！（听音乐做动作）二、学习儿歌《见面歌》动物园到了，我们找个地方坐下来吧！动物园里有很多的动物，看，都有谁来了？1、出示小鸡图片提问：有几只小鸡呀？（两只）两只小鸡见面时该怎么问好呢？它们是怎么叫的？小鸡小鸡见了面，叽叽叽，叽叽叽；2、出示小猫图片小鸡真有礼貌，我们再看看还有谁来啦？让我们用掌声把它请出来吧！提问：小猫有几只呢？（三只）小猫又是怎么叫的呢？小猫小猫见了面，喵喵喵，喵喵

8、喵；3、出示小狗图片提问：还有一个小动物也想来，你们猜猜会是谁呢？（小狗）我们一起数数有几只小狗？小狗见面时