北京版四年级（上）劳动技术教(学）案

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1、综合实践备课（四年级上册）第一单元纸工目录——10课时第一课技术基础——纸工的基本技法回顾第二课技术实践——纸夹第三课技术实践——照片架第四课技术实践——会动的卡片第五课综合实践——纸模服装（6课时）第一单元纸工第一课技术基础——纸工的基本技法回顾教学目标：知识与能力：初步掌握折纸的基本技法，提高动手和创造能力。过程与方法：学生在不断地尝试中理解立体纸工的价值。情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱学习的情感。了解折纸的意义、作用。教学重点：初步掌握折纸的基本技法。教学难点：培养学生的识图能力和空间想象能力。课时安排：一课时教具准备：小组：纸篓、

2、图画笔、图片学生：剪刀、胶水、铅笔、透明胶条教师：课件、音乐、成品、展板、教具教学过程：教学过程教师活动学生活动教学意图一、导入新课二、教授新课同学们大家看老师拿的是什么呀？这些折纸作品都是按照折纸符号折叠出来的，今天咱们就一起来回顾我们原来学过的折纸方法。板书：折纸１、复习折纸符号：以前我们学习过一些纸工符号，先来复习一下，请看：（展示：课件）例如：正折线：把线折在外边；反折线（也叫峰线）：把线折在里面；剪线：用剪刀剪开；２、你还知道哪些折纸符号，向大家介绍一下。3、小组研究学习：利用这些折叠符号和剪纸的技巧，就可以把一张纸制作成各种造型。学生

3、回答学生观看课件提供折纸图形观看其它的折叠符号小组合作学习，折叠出不同的事物了解本节课的学习任务达到复习巩固的目的调动学生学习的积极性学习新的折叠符号培养学生认真听讲和观察的能力学生制作，教师巡视指导三、展示评价四、布置作业（每组提供不同的材料）4、说一说，你们是怎么做的？采取了哪些方法？一会儿，把你们成功的经验告诉大家，好吗？4、学生实践：今天，咱们班要举办一次折纸展览，主题是：美丽的大自然。小组确定要制作的名称，再进行分工，最后在操作。１、介绍各组的作品２、听了别人的介绍，对自己小组的作品进行改造。今天，咱们是用正方形的纸来做桥的，大家看这是

4、什么形状的纸，老师用它做出了什么动物？（教师演示：鱼）。课后你们可以选取一些其他的材料来试试。尝试体验分组介绍学会总结拓宽学生的思路评价能力板书设计剪纸基本方法：图片展示课后反思第二课技术实践——纸夹教学目标：知识与能力：使学生掌握纸夹的基本制作方法,提高动手和探究能力。过程与方法：学生在不断地尝试中理解纸工的价值。情感态度价值观：通过纸夹的制作，教育学生做事要认真细致，并善于动脑。教学重点：教学生学习纸夹的制作方法和步骤。教学难点：纸夹内心和外皮尺寸的合拢。课时安排：一课时教具准备：挂历纸，剪刀，胶带，硬板纸。教学过程：教学过程教师活动学生活动

5、教学意图一导入：（展示做好的纸夹）观看明确用途二、阅读书籍，自学课文看一看，它的里边和外边，说一说，这个纸夹有什么用途？本节课我们就来学习做纸夹。——板书1、阅读、思考。要求：在书上画出来，并且写清楚结构和步骤，分别采用曲线和直线表示，并且表明序号。汇报：纸夹的结构。做纸夹的步骤？2、观察讲解。（1）做内心时，它的尺寸有何依据？（2）挡头的尺寸依据？（3）挡头折的次数根据什么？装钱，装一些划片等内心，挡头，外皮做内心，做挡头，粘挡头，做外皮根据所放物品的大小进行折叠挡头的宽度是内心一小格的宽度挡头折的次数是内心的次数的2倍内心两面再加半，或三面培

6、养学生的自学能力学生在参与与实践中进行学习，学会倾听教师的讲解三、实践操作四、展评小节（1）外皮的尺寸依据？（2）演示组装过程。要求：（1）可根据需要设计不同层次。（2）在制作时要按照顺序做。（1）动手操作，注意安全。（1）比一比，谁做的好？（2）在生活中，经常有一些用过的东西，扔掉会造成浪费，希望同学们学会利用他们，充分发挥它们的作用，为环保做贡献。作业。自行设计不同样式的纸夹动手操作培养动手能力拓展与创新板书设计做纸夹步骤：内心挡头外皮组装课后反思第三课技术实践——照片架教学目标：知识与能力：学习初步设计照片架的方法。,提高动手和探究能力。过

7、程与方法：引导学生运用信息技术搜集信息，初步培养学生解决问题、互动交流的能力。情感态度价值观：向学生渗透设计与技术的关系，逐步形成学生的信息意识，创造意识以及审美能力。教学重点：设计照片架的方法。教学难点：设计新颖、有特点的照片架。课时安排：一课时教具准备：教师——计算机教室、模拟网页，实物照片框、实物投影仪。学生——各种照片架（资料）教学过程：教学过程教师活动学生活动思想渗透点一导入：回忆二学习：1、同学们，课前老师让大家收集了一些照片架，（板书——照片架）2、一会请小组的同学边观察、边讨论你们组的照片架是由什么材料制成的？它由哪几部分组成？（

8、课件出示问题）过渡：边框、窗口、支架（板书）那这节课我们就进一步研究如何设计一个照片架（板书设计）1照片架不仅材料多种多样，边框、窗口、