数学人教版五年级下册缤纷的网络世界

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1、《缤纷的网络世界》教学设计内黄县三实小王夏  教学目标1、掌握基本的网络知识与技能，初步了解网络给现代生活带来的好处及其危害性。2、激发对网络世界的兴趣、同时懂得要遵守网络道德规范，构筑起防范网络危害的心理防线。3、初步学习在日常的生活与学习中合理地利用网络资源，正确应对网络的危害，学会保护自己。教学重点了解网络给现代生活带来的好处与其危害性。教学难点认识网络的虚拟性，对网络的危害有正确的判断。教学过程一、谈话导入师：同学们，潮州八景，你们到过哪些景点？（学生自由发言）师：大家的课余生活真丰富多彩！相信同学们对我

2、国名胜古迹了解不少。老师也想来露一手，请看大屏幕。(多媒体播放图片,老师介绍各处名胜古迹名称。)师：看到老师收集到这么多的名山胜地图片，你能猜猜老师是怎么得来的吗？（学生自由发言。师总结：是的，在网络上能够找到我们能够想到的东西，网络的世界是个神奇的世界。）师：出示介绍“IE浏览器图片”和“网络示意图”。二、继续感受缤纷的网络世界师：老师来做个调查，同学们上过网吗？请举手。师：那么，上网的时候你们都做些什么，谁愿意与同学们交流一下？（学生自由发言，请几个学生来说一说。注意引导学生从各个方面都说一说。）师：是啊，正

3、如大家所说的那样，网络的作用很大，可以学习、工作，玩游戏。网络给我们的生活带来了很大的便利。老师把他们整理出来了，请看大屏幕。（课件分四个方面展示网络的若干好处，穿插师生交流、体验）1．工作：电子商务、网络会议。2．学习：网上大学、远程家教、网上阅读、信息搜索。3．生活：网络通信（现场演示）、网上购物、网上医院、上银行。4．休闲娱乐：为旅游提供帮助（现场浏览）、网络游戏、虚拟社区、网络影音。师：在你的眼中，网络是一个怎样的世界？（学生自由发言）师：是啊！因为网络无所不能，色彩缤纷，所以我们说网络是一个缤纷的世界！

4、（板书：缤纷的网络世界）三、了解网络之中的陷阱、病毒1、师：正因为网络是个“缤纷的世界”，所以网络带给我们方便的同时，也处处有陷阱。有哪些常见的陷阱呢？我们一起看大屏幕：（课件演示，引导学生分别了解三种陷阱：a网络骗局；b网络诱惑；c信息垃圾。操作顺序为“先出示图，再请学生解说”。）师：看来，网络之中也是危机四伏！要想更好地走进网络，就应该睁大眼睛，绕开陷阱，学会选择哦！2、病毒。我们要绕开这些陷阱，要给我们的电脑安装好杀毒软件。杀毒软件能够有效地阻止这些垃圾信息和色情信息，给我们一个安全的网络环境。我们看，现在

5、流行常用的杀毒软件有：四、“金盾行动”1、活动动员。师:同学们，下面老师出示一些图片情境，请你们认真思考后说一说。2．分小组合作探究。课件展示画面，分小组进行抢答。问题一（课件演示，以卡通形象引出问题）∶“黄鼠狼”∶俗话说，黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。上网时，总有—些不请自来的诱惑信息，如虚假广告、色情暴力网站等等。碰到这种情况，你会怎么做？学习要点一：要善用网上信息，不浏览不良信息。问题二：“大喇叭”∶在网络聊天室里，经常会有人说脏话，有的人还发布一些威胁、恐吓人的话语。我们该怎么对待这种情况？学习要点二：要诚

6、实友好交流，不侮辱欺诈他。问题三：“小白兔”∶小白兔在网上认识了—个名叫“娟娟”的网友，她们成了无话不谈的朋友。今天“娟娟”提出要见面，小白兔思前想后，不能决定。你觉得她到底要不要去呢？学习要点三：要增强自护意识，不随意约会网友。问题四：“网络黑客”：“我是一名‘超级网络黑客’，我的本事可大了！哈哈哈！我可以随便进入网络上的任何一台电脑。里面的资料我想拿就拿，想删就删。像什么随便弄个别人的QQ号啊，弄两个邮箱的账户和密码呀，对我来说就是小菜一碟。怎么样？我厉害吧？”同学们，你们觉得他厉害吗？学习要点四：要维护网络

7、安全，不破坏网络秩序。问题五：“游戏迷”∶湖南某少年由于迷上了一个打打杀杀的游戏s成绩一落千丈，脾气也变得暴躁古怪。2005年的一天、因为在游戏中输给了对方，他竟然用刀刺向对方——自己生活中最好的朋友，从而酿成惨剧！你想对这位少年说什么？学习要点五：要有益身心健康，不沉溺虚拟时空3．出示大“金盾”，让我们把金盾的力量发挥得更强，齐声朗读公约。五、设计承诺卡1、师：我们要将“金盾行动”进行到底，现在就请大家拿出自己的卡片设计一张承诺卡。2、同桌交流：现在请同学们同桌交流，你的承诺是什么？今后我们该如何做？（学生自由

8、发言）六、拓展、总结：1、请同学们打开课本，小组内互相交流好网站。（学生自由发言）2、师：是啊！只要拥有了这样一面“网络金盾”，我们才能在缤纷的网络世界之中健康、安全地畅游！同学们，下面的网站比较适合你们，我给大家展示出来，大家记一下。成长类：中国少年先锋队网站、中国少年雏鹰网http∶//www、61gov、on／http∶//www、chinakids、net、on／