综合学科修订课堂评价表

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1、....小学综合课堂教学评价表（试行）学校年级课题名称授课人评价指标评价要素等级完全符合基本符合不符合教学目标（10）1.与课标要求和学生实际的符合程度2.可促进学生发展的程度3.可操作的程度10-87-54-0学习条件（20）1.对学生学习自然环境的创设2．对学生学习氛围的创设3.对学习资源的理解和组织4.对学习资源的呈现20-1716-1211-0设计与实施（20）1.活动的设计与组织2.指导的范围与程度3.学习过程调控与程度20-1716-1211-0学生活动（20）1.学生参与活动的态度、广度

2、及深度2.学生参与活动的基本学习习惯（倾听；表达；质疑；合作）3.学生参与活动的学科性学习习惯（体验、探究、合作、反思、交流）20-1716-1211-0学习评价（15）1.评价方式设计与实施2．目标的达成程度15-1312-109-0学科特色（15）1.从学生真实的生活情境中发现问题，确定主题；2.在小组合作中进行实践体验，掌握基本研究方法；3.综合运用所学知识，解决生活中的实际问题。15-1312-109-0总分评价等级A（100—85）B（84---75）C（74—60）D（59—0）评语：填表

3、人：年月日word格式编辑....评价项目评价指标要素指标要素特征描述A教学目标（10）1.与课标要求和学生实际的符合程度2.可促进学生发展的程度3.可操作的程度1.1.1符合课程标准的要求1.2与学生心理特征和认知水平相适应2.1关注学生差异，有利于不同学生发展3.1目标表述明确、具体B学习条件（20）1.对学生学习环境的创设2．对学生学习氛围的创设3.对学习资源的理解和组织4.对学习资源的呈现1.1创设有利于学生身心健康2.1学习氛围的宽松度和融洽度3.1理解组织教学的资源4.1教材育人价值的挖掘

4、与利用；4.2运用材料、资源和技术促进学生掌握C设计与实施（20）1.活动的设计与组织2.指导的范围和程度3.学习过程调控的程度1.1活动情境的创设及作用1.2设计有序的学习活动2.1提供平等参与的机会2.2对学生活动进行有针对性指导3.1根据反馈信息对进程、难度进行适当调整3.2随机事件的正确介入与引导D学生活动（20）1.学生参与活动的态度、广度及深度；2.学生参与活动的基本学习习惯（倾听；表达；质疑；合作）3.学生参与活动的学科性学习习惯。（体验、探究、合作、反思、交流）1.1对问题情境关注，积

5、极主动参与活动1.2参与活动人数1.3参与活动的时间适中2.1能提出有意义的问题或发表个人见解2.2能倾听、协作和分享3.1小组合作解决真问题3.2开展主题性实践研究活动3.3学生自主实践活动时间不低于70%3.4运用技术语言表达3.5技术操作规范E学习评价（15）1.评价方式设计与实施2.目标的达成程度；1.1采用积极、多样的评价方式1.2收集和使用多种信息资源评价学生学习2.1完成学习任务基本实现教学目标2.2有些学生能灵活解决教学中问题2.3体验到学习和成功的愉悦2.4学生有进一步学习的愿望F学

6、科特色（15）1.从学生真实的生活情境中发现问题，确定主题；2.在小组合作中进行实践体验，掌握基本研究方法；3.综合运用所学知识，解决生活中的实际问题。1.1问题的提出来源于学生生活的真实情境2.1技术方法的学习，技术思维的培养2.2在小组合作中进行实践体验，掌握基本研究方法；3.1综合运用所学知识，解决生活中的实际问题。3.2在研究的过程中发现并解决问题宁可累死在路上，也不能闲死在家里！宁可去碰壁，也不能面壁。是狼就要练好牙，是羊就要练好腿。什么是奋斗？奋斗就是每天很难，可一年一年却越来越容易。不奋

7、斗就是每天都很容易，可一年一年越来越难。能干的人，不在情绪上计较，只在做事上认真；无能的人！不在做事上认真，只在情绪上计较。拼一个春夏秋冬！赢一个无悔人生！早安！—————献给所有努力的人.word格式编辑