多学科融合让英语课堂更加精彩

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1、多学科融合，创造精彩的英语课堂句容市实验小学周燕英语的教学特点之一是要使学生尽可能地从不同渠道,以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及语言运用。作为一门语言课程，英语是一门学科融合性极强的学科。《英语新课程标准》指出：“在教学中应积极促进英语学科与其他学科之间的相互渗透和联系。”若能有效处理好其他学科与英语学科之间的横向联系，将会有助于英语教学的发展与提高。为此，我在英语教学中，进行了一系列大胆尝试，将其与其他学科紧密结合起来，我的英语课堂也因而充满了无限活力，变得更加精彩。一、思想品德教育，给孩子一个认知的空间。在小学英语教材中，孩子们可以接触到本国和所学语言国家

2、的文化，历史，文化礼仪，习俗风貌等，要学习包括表达思维活动（同意、帮助、邀请）、情感态度（喜欢、感激、同情、愿望）、道德态度（抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心）、社会文化（介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺）等多个语言功能项目。这些语言材料，无一不是很好的语言教育材料。如孩子们最初学的一些日常交际用语“Hello！”“Hi！”“Goodmorning/afternoon/evening.”“Howareyou？”“Nicetomeetyou.”“Thankyou.”“I'msorry.”在他们进行语言操练的过程中,我就对他们进行文明礼貌教育。在学习牛津小学英语4A中“What'st

3、hematter”这个交际用语时，我设计了孩子们从小就玩的“过家家”游戏。在游戏中，孩子们情同手足，亲如家人，互相体恤。他们在学习语言的同时，关心他人，互助友爱等思想品德、行为规范也正在行成。6二、数学，给孩子一个思维的平台。数学这门学科，很注重培养、发展学生们的思维能力。但如何渗透到英语学科中，使两者形成一个完美的结合点？对之，我也进行了小小的尝试：在学完5A《Unit1》中There's……Thereare……以及Howmany……等句型后，我给孩子们出示了几道文字题：1、Thereare25boysinourclass.Thereare19girlsinourclass.

4、Howmanystudentsarethereinourclass?2、Thereare9applesontheplate.Davidandhisfriendseateightapples.Howmanyapplesaretherenow?再如，在复习0-100的数字时，我出示了以下题目：1、把1-9的数字填入方格内，使每条直线上三数相加的和为15。52、看图形，找规律，在方格内填入合适的数字。2040128学生在这过程中，既牢固地掌握了英语单词、句型，又在“寻找答案”的过程中体会到了数学学习与英语学习的乐趣。孩子们不仅真正动了脑，而且说的能力也有了明显地提高。三、音乐，给孩子

5、们一个感受的乐园。6“音乐”是人生最大的快乐，它可以陶冶学生的心灵。通过听、唱英语歌曲，易激发学生的情绪和想象力，在无意识状态下可收到较好的学习效果，也因此避免了学生在学习、记忆词汇、句型时感到枯燥，乏味。如今的各种英语教材，都配有许多与教学内容相适应的英语儿童歌曲，如《TenlittleIndianboys》、《Headshoulderskneesandtoes》、《Applesong》这些歌曲旋律欢快，歌词琅琅上口，都是很好的教学资源。此外，我在教学中还给学生补充了大量的经典儿童英语歌曲，如《Happybirthdaytoyou》、《Ifyouarehappy》、《Edel

6、weiss》、《Jinglebells》、《WewishyouaMerryChristmas》、《DoReMi》……四、美术，给孩子一个幻想的舞台。孩子年龄小，动手涂涂画画几乎是他们每个人的兴趣爱好。我根据这一特点，认真钻研教材，寻找美术与英语的结合点，尽力给孩子们创设一个幻想的舞台。而事实上，孩子们的表现也没让我失望。在授完了5A《Unit9Shapes》那八个表示形状的单词后，我让孩子们展开想象，用这些形状组合成各种各样的图像。几乎是不假思索地，孩子们就拿起彩笔“沙沙”地画了起来，一张张小脸上洋溢着兴奋的神情。几分钟后，他们相继拿着图片上台讲解：Thisisa/an____

7、__________.Ithas______square(s),______circle(s),______triangle(s),______oval(s),______diamond(s),______star(s),______rectangle(s),______heart(s).Doyoulikeit?在孩子们的想象下，那些毫无生气的形状被赋予了生命活力。有想象成房子，家居物品的，也有想象成糖果，巧克力等食品的，更有想象成机器人，外星人的……6各种各样，这些作品无一不蕴涵着他们丰富