小风车教学设计 美术

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1、《小风车》教学设计兰溪市实验小学何海珍一、设计思想本课的设计是基于以学生为本的教学理念，创设良好的教学氛围，让每个学生在快乐的教学情境中都能积极主动地动手、动脑、动口。劳技课不再是“示范——模仿”。教师在这过程中重要的是引导、是激励、是刺激：引导学生在尝试——生疑——观察——探究——解疑的自主探究过程中，发现风车旋转的奥妙，攻克风车风叶制作、旋转的难点部分；激励他们在失败中吸取经验教训；刺激他们设计出与众不同的创意作品。在整堂课的教学中，喜羊羊这一动画形象贯穿于教学的始终，使学生在活泼、幽默的教学氛围中享受学习的乐趣，制作的有趣。枯燥的劳技课堂也变得生机勃勃。二、教材分析《小风车》是取材

2、于小学劳动与技术四年级下册中的内容，该课是利用身边常见的“一次性筷子、卡纸、”等废旧材料来创作好玩的小风车，培养学生动手制作能力，增强环境保护意识。教材主要利用卡纸做成风叶、取一次性筷子或吸管作为风车支柱，组成一件风车作品。三、学情分析学生以前都接触过手工制作，也玩过风车，有部分也做过纸风车，但是不一定知道风车转动慢或不转的原因。本节课是运用卡纸、纸杯、一次性筷子等废旧物品设计、制作一个纸杯风车。依据四年级学生的年龄特点，本课的难点是引导学生发现制作风叶的奥秘，设计一个别致漂亮的小风车。四、教学目标1、通过本课的教学，使学生了解风车的相关知识，掌握纸杯风车的制作方法。2、鼓励学生大胆想象

3、、探究制作风车的方法，能用一次性筷子等材料设计并制作造型别致的小风车。3、通过实践活动，培养学生的观察能力、思考能力以及主动探究的意识。激发他们动手制作的兴趣，体验制作活动的乐趣。4、培养废物利用、利用绿色能源等环保意识。五、重点难点重点：制作构思新颖、美观的小风车。难点：风叶的制作方法。六、教学方式、策略本课以探究学习、小组合作学习为主要的教学方式。七、课前准备教师：课件、小风车作品若干、记号笔、剪刀、卡纸、图钉等学生：卡纸、一次性筷子或吸管、大头针、双面胶、剪刀、水彩笔等。教学环境的设计与布置：学生6-8人为一小组围坐八、教学流程图小风车激趣导入↓教学新授风车知多少课题显明了分析明结

4、构拼装生疑惑细察来剪叶观看知步骤欣赏话创意挑战一看一看讲一讲挑战二拼一拼想一想折一折剪一剪挑战三看一看说一说赏一赏说一说实践来创作终极大挑战做一做创一创展示大舞台拓展、小结九、教学过程（一）、激趣导入由喜羊羊形象引人教学内容。（电脑动画：喜羊羊挥着小旗）师：“它是谁呀？它来干什么呢？”“看，它手上拿着小旗子，要干嘛呢？”“原来呀，喜羊羊今天当上了导游，它要带我们去旅游呢?我们赶紧跟上吧！”（二）、教学新授1、风车知多少（电脑动画：喜羊羊开着飞机带我们到达荷兰，欣赏荷兰的风车）背景介绍：在荷兰随处可见一座座古朴而典雅的风车，因此被称作“风车之国”。荷兰因地势低，长年受海水的侵蚀，当地的人们

5、创造了风车来排除沼泽地的积水，保护美丽的家园；为了感念这些“功臣”，确定每年5月的第二个星期六为“风车日”，这一天全国的风车一齐转动，举国欢庆。中国早在2000多年前，就开始使用风车碾磨粮食、灌溉农田。风车在我国的传统文化中代表着喜庆和吉祥，深受人们的喜爱。现在的风车主要用于发电。2、课题显明了师：刚才我们看了好多“大风车”，今天我们就一起来做一做“小风车”！（出示课题）3、分析明结构师：到荷兰玩了一圈，喜羊羊可要来考考大家了！你敢接受挑战吗？挑战一：看一看，讲一讲（出示小风车作品图片）1)风车主要由哪些部分构成的？（支柱、风叶）2)用了什么材料制作的呢？（筷子，卡纸，图钉）对了，作品中

6、选择了一些生活中的废旧物品加以利用，这样既可以保护环境又可以美化生活。1)电脑动画：喜羊羊拿着喇叭喊口号：保护青青草原，羊羊有责！【设计意图：该环节的设计旨在让学生了解风车的基本结构，为后面的制作做好铺垫。另外，从观察作品所选材料中，了解到可以利用身边容易找到的废旧物进行制作，这样，既保护了环境，又丰富了生活。】4、拼装生疑惑师：喜羊羊说了，刚才那个只不过是小意思，现在可是动真格的，你敢继续接受挑战吗？挑战二：试一试想一想1)学生制作简易风车师：给你一根筷子、一张卡纸、一枚图钉，你能快速做出小风车吗？2分钟哦！（电脑动画：2分钟计时）师：老师也做了一些风叶，请三位同学上来组装一下。教师提

7、供筷子或吸管，图钉及不同材质的风叶纸（第一位同学：纸质较软的油光纸风叶；第二位同学：纸质较硬、叶片剪裁较深的风叶；第三位同学：纸质较硬、叶片剪裁较浅的风叶）师：请你们试着让它转动起来？师：（用纸质太软风叶制作的同学）你的风车会转吗？你觉得是什么问题？生：纸太软了。师：那你们两个呢？会转吗？生：不会。师：老师现在就来变一变魔术，让它转动起来（教师将每片风叶朝左边折一折。）下面，就是见证奇迹的时刻！（风车在行进过程中转动了起来）师；我刚