管理工作规程

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1、常德市教育研究立项课题管理工作规程（2015年修订）常德市教育研究立项课题指常德市教育科学规划领导小组（其办公室设在市教科院规划与发展研究室）、常德市教育科学研究院、常德市教育学会确认的市本级教冇研究立项课题，也包括经由市教科院规划与发展研究室归口管理的全国教育科学规划办、省教育科学规划办、省教育学会立项课题。常德市教育研究立项课题的管理模式是：双轮驱动、市县协同、全程监控、管导并举。为加强过程管理、规范研究行为、确保研究质量，更加充分地发挥课题研究改进教育实践、服务教育决策、创新教育理论、引领舆论导向的功能，特制定本规程。一、关于立项申报（一）市立项课题实

2、行双主持人负责制。主持人要有较高的科研热情，冇相应的专业背景，有一定的研究能力、组织协调能力，有乐担实质性研究工作的糟力和时间，能够亲自参与研究活动，能够独立捉交研究成果。（-）主要研究人员的遴选要考虑研究热情、研究水平、专业背景、工作岗位、研究精力；课题组人数（含主持人）控制在6—12人之间；申报时依据各自承担研究任务的大小排序。（三）鼓励全市教育工作者立足教育实践问题、关注课堂教学改革动向、从实际需要岀发，选择研究课题。（四）鼓励区域之间、校际之间横向联合组建研究团队，根据选题方向尽可能整合力量；依托学科的课堂教学研究则应以相应学科教师为主，但不排斥有意

3、愿、有能力的其他专业背景的人员参加。（五）立项屮报以县市区和市直学校为推荐单位，分别由推荐单位指导、初审后按照要求统一报送申报材料一一《常徳市教育研究课题立项中报书》。承担单位及其法人应对课题研究的保障条件予以承诺。（六）全国教育科学规划办、省教育科学规划办、屮国教育学会、省教育学会立项课题的子课题，县市区、学校以及其他部门的立项课题可以申报市立项课题。（七）省教育学会（不含其所屈专业委员会）、屮国教育洋会（不含其所屈专业委员会）课题立项中报前，市教育科学规划办进行严格初审，再推荐中报；省以上教育科学规划课题按上级管理部门要求组织申报。（八）立项课题的审定应

4、对承担单位原冇的研究情况（即研究态度、现冇存量、研究水平、科研诚信、结题情况、执行《管理规程》情况等）予以综合考量。二、关于开题论证（一）市立项课题须在下达立项通知3个月内完成开题论证工作；省以上立项课题按照课题管理部门的要求和安排进行。（-）课题主持人要在《立项屮报书》的基础上认真修改，转换成开题报告,组织全体参研人员讨论修订，并主动寻求基层管理部门（县市区教研室或市直学校教科室，下同）负责此项工作的同志以及有关专家的指导与帮助，确保研究思路清晰，开题报告文木规范，研究过程设计具体，使之具有很强的操作性。（三）开题论证经基层管理部门和市教科院规划与发展研究

5、室衔接，由规划与发展研究室确定论证时间、地点、形式、专家。开题论证一般采取开题报告、其他成员补充发言或现场咨询、前期资料展示与查询、专家点评答疑等形式进行。（四）课题组应按照《开题论证书》上的要求出示有关研究资料（包括开题报告、开题论证书各5份；前期相关的研究工作资料、前期研究成果资料、前期学习培训资料、参考文献、课题研究制度、近期研究计划、研讨活动记录、《县市区教研部门指导课题开题论证情况登记表》等一套）。（五）单独举行开题论证活动要求80%以上的课题组成员参加，集中进行开题论证吋可以适当降低参与人数的要求。三、关于中期检查（-）市立项课题的屮期检查一般在

6、立项之后的第二年秋季进行；省以上立项课题按照相应管理部门的要求组织中期评估。（-）屮期检查由基层管理部门组织，市教科院规划与发展研究室进行评估。采用现场评估或资料审查方式进行。（三）采用现场评估主要有中期报告、成果展示、现场答辩、专家点评、情况通报等形式。如杲是集体检查，要求二分Z—以上的课题组成员到场；如果一项课题单独进行中期检查则要求参与人数在80%以上。课题组应按照要求出示有关研究资料接受检查（《屮期检查表》4份；《县市区教研部门指导课题屮期评估情况登记表》1份；过程性资料一套；成果类资料一套（包括专著、论文、课例、调查报告、教材、师生成长故事、师生心

7、得体会以及体现直接客观效杲和重大社会反响的佐证材料等）。课题组必须将过程性资料与成果类资料分类整理，列岀目录，统计出数据，以便查阅。（四）采用资料审查方式，则应由课题组在规定的吋间段内将《屮期检查表》、《县市区教研部门指导课题中期评估情况登记表》、过程性资料目录、成果目录及其代表作，用电了稿发至市教科院规划与发展研究室，并书面完成答辩。四、关于结题鉴定（一）结题申请程序1.课题主持人首先应向课题承担单位领导报告拟结题意愿，征得承担m位同2.课题主持人和承担单位主动邀请基层管理部门相关人员予以指导，并填写《县市区教研部门指导课题结题情况登记表》。3.课题组向基

8、层管理部门提出结题申请。4.基层管理部门对研究报告、