小说阅读之“作用题”分析

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1、高考小说阅读之“作用题”分析一、人物形象的作用（一）主要人物形象的作用1、对情节的作用：人物性格发生变化，推动故事情节发展2、对主题的作用：典型形象反应社会现实，寄托作者情感。3、对社会的作用：典型形象给人以思想指导和人生启示。（二）次要人物形象的作用1、对情节的作用：牵线搭桥，推动故事情节发展。2、对主要人物的作用：侧面烘托，使个性更为鲜明。3、对主题的作用：揭示主题，增添文章魅力。4、对环境的作用：（如果次要人物是一群人）渲染气氛，奠定基调。（揭示社会环境）二、情节结构的作用1、对情节本身的作用：（1）就全文而言：①一波三折式，引人

2、入胜，增强可读性。；②是全文的线索，推动情节发展。（2）就开头而言：①开门见山，开篇点题；②制造悬念，引起读者阅读的兴趣；③引出另一个情节；④为后文的情节发展作铺垫或埋伏笔；⑤与结尾呼应，使结构紧密、完整。（3）就中间行文而言：①补充交代上文内容；②照应前文情节；③推动情节发展；④为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。（4）就结尾而言：①照应题目；②照应前文情节；③与开头呼应，使结构紧密、完整；④卒章显志；⑤结尾（结局）的不同形式及作用：A.出人意料的结局。（《项链》）a.从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者

3、的心灵，产生震撼人心的力量。b.从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。c.从主题上看，能更好地深化主题。B.令人伤感的悲剧结局。a.从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。b.这种结局令人感动，令人回味，引人思考。c.从主题上看，能更好地深化主题。C.令人喜悦的大团圆结局。a.从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。b.从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。c.从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生

4、活的向往。D.戛然而止结局。《边城》留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。2、对人物形象的作用：塑造了人物形象；表现了人物的性格或精神；刻画了人物的心理等。3、对主题的作用：突出或揭示主题；暗示主题；表达或寄托理想愿望等。4、对读者的作用：引起读者阅读兴趣；引发读者思考或共鸣。三、环境的作用（一）自然环境描写的作用：1、对环境本身的作用：①点明故事发生的时间、节令和地点；②渲染气氛，奠定基调。2、对人物形象的作用：交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；暗示人物命运。3、对情节的作用：①暗示或推动故事

5、情节发展，为后文情节发展作铺垫；②与标题呼应，诠释标题内涵；③与上文或下文的……呼应；④是情节发展的线索。4、对主题的作用：揭示主题，深化主题。（二）社会环境描写的作用：1、对环境本身的作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，②揭示时代习俗、思想观念以及各种复杂的社会关系；2、对人物形象的作用：①交代人物身份，表现人物性格；②或影响或决定人物性格；③暗示人物命运。3、对情节的作用：①暗示或推动故事情节发展，为后文情节发展作铺垫；②与标题呼应，诠释标题内涵；③与上文或下文的……呼应；④是情节发展的线索。4、对主题的作用：揭示主题，深化主题

6、。四、标题的作用1、对环境描写的作用：点名时间地点；创设故事背景；渲染环境氛围。2、对人物形象的作用：交代人物活动的场景或身份；表现人物性格；暗示人物命运。3、对情节的作用：概括故事情节；交代全文结构线索，组织全文；铺开情节，呼应细节。4、对主题的作用：暗示、比喻、象征揭示小说主旨；寄托情感，深化主题第一人称（我、我们）　以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文章的可信度、真实感；第二人称（你、你们）　以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。第三人称（他、她、他们、

7、她们、它、它们）　以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便于多角度描述事物，表达感情。人称的作用第二人称《想飞》谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。到时候你听人家高声的招呼说，朋友，回去罢，趁这天还有紫色的光，你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响，朵朵的卷云跳过来拥着他们的肩背，望着最光明的来处翩翩的，冉冉的，轻烟似的化出了你的视域，像云雀似的只留下一泻光明的骤雨——那你，独自在泥涂里淹着，够多难受，够多懊恼，够多寒伧！①便于呼告，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；②有利于作者对不能飞的“你”倾注同情和关怀，与“你”共同感受不能飞的痛

8、苦。《篱笆青青》作者在文章的第①段中运用了第二人称手法，这样写有什么作用？①拉近了作者与读者的距离，揣摩读者心理，在对比中表达了对篱笆墙的喜爱之情；②容易引起读者的共鸣，让读者仿佛也感受到了篱笆墙的慈爱与温