小学科学教研工作基本思路

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1、小学科学教研工作基本思路------2016年度的亮点工作和具体措施小学科学学科教研工作基本思路：更新教育观念，以培养习惯，激发兴趣为目标，扎实做好科学实验教学工作，切实提高学生的科学素养。努力培养学科师资力量，充分发挥现任科学老师优势，积极开展教研活动，努力加强教学流程管理，使教研活动成为提高教学质量的有效途径。大面积提高课堂教学质量。一、基本情况：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，科学实

2、验是主渠道。二、工作目标：1、加强学习，推进课改实验成果，继续保持科学教学质量的领先地位。2、加强进修，提高教学业务水平，树立优秀教师形象。3、纠正学生的偏科思想，转变只重视语、数、外观念，培养学生科学兴趣和科学素养，要学生像科学家一样重视科学学习，要学生有一定的科学创新能力。4、培养学生的创新实践能力，放手让学生自主探究、自主学习，让学生在交流中学习、在学习中积累经验。5、用实验活动提高学生科学素养，教师要针对学生特点，开展相关小组活动，以点带面，进一步提高学生的科学素养。6、鼓励学生阅读课外书，多看科普知识，开展参观校园科技室等活动，丰富学生的科学

3、知识。三、工作措施：1、加强业务学习继续学习科学课标，组织教师开展专题性课题研讨，任课教师要认真钻研教材，把握教材意图，全面掌握教学目标。2、用新课程标准来评价衡量课堂学质量，转变传统的评价方式，形成正确的评价观，利用自评、互评等方式，更新评价观念，提高课堂教学质量。利用集体备课的机会精心备课，合理地安排各项教学活动，争取教学上有突破，有创新；组织教师参加教科研征文竞赛活动，力争有一定论文在各级教育报刊杂志发表。3、利用公开课活动开展经验交流，学理论，学教法，更新教学手段，加强学科教学常规，继续提高教师的业务水平。利用观课、评课的机会互补不足，借鉴优秀

4、的教学经验加以吸收形成自己的经验。每个学期均要开展相互听课评课活动，且每学期不少于20节。4、适当组织学生结合科学课程开展简单易行的实践活动，指导学生做好观察、实验和记录，撰写好观察报告，提高科学学习能力。5、提倡自制教学具，提高课堂效率。由于种种客观原因，很多教学活动无法正常开展，这就要求我们科学教师能克服困难，综合利用学校和社会现有资源，提倡自制教具、学具，本学期，将计划开展一次自制教具、学具的评比活动，用教师自己的智慧提高科学课堂的效率。6、教研活动积极开展，知识培训：每位任课教师认真学习《小学科学新课程标准》，希望科学老师能多去翻阅科技方面的书

5、，了解最新的科学理论和科学成果7、学生方面的工作要点：（1）、鼓励全体学生积极参加科技小发明、小制作等常规科技活动，把好的想法转化为科学实践能力，增强学生的动手能力和实践应用能力。（2）、在中高年级学生中结合科学课后的自由研究，开展科学小课题研究活动，指导学生做好观察、实验的记录，并撰写好课题报告（3）、鼓励学生多阅读课外书，多看看科普知识，开展科学知识小竞赛，丰富学生的科学知识。（4）、对学生课堂教学研究能力进行分层培养：三年级以制定口头计划为主“口头计划”常常是针对小学生在观察中产生的问题或对问题的猜测进行讨论，三年级以观察活动为主，观察和实验都较

6、为简单，口头计划几乎贯穿每一节科学课，它的特点是花时少，容易操作，与书面计划相比要求也不高，因此学生容易接受。这一阶段侧重于弄清楚“用什么来做什么”。方法可以多样，可以口头说，也可以用手比划，或者画画等，教师根据情况也可以把学生的口头计划以板书的形式简单记录下来，使学生对计划有进一步的了解。四年级以制定简单书面计划为主对四年级学生，教师可以提出制定简单书面计划的要求，即能列出研究所需的材料，并说出思路的由来，如能写出研究的简单步骤，包括研究问题、研究工具和材料、研究方法等。在开始训练阶段，可以只让学生说说打算怎样实验，随后逐步过渡到让学生写出来。同时，

7、教师应适时和适度地指导、有的放矢的参与，帮助学生循序渐进地学习书写书面计划。五六年级以制定较为完整的研究计划为主到了五六年级，就要对一个大的系列问题中的某一方面进行一些深入的研究。要能自己确定研究的问题、对象（内容），根据自己已有的经验进行猜测，再根据自己的设计，研究所需要的材料、工具、研究的步骤、设计好记录的形式。研究计划要重点解决以下几方面的问题：一是做什么，即应该收集哪方面的证据，二是怎么样做，即用什么样的方法来证明我们的猜想与假设，三是注意事项，包括安全、分工、记录等一系列问题。培养制定研究计划的能力是一个重要而又复杂的过程，但不同的年级并不是

8、机械分割的，而是相互联系、相互渗透的，切不可机械理解。