资源描述：
《幼儿园绘画教学情况调查报告-精品作文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、劫有耙鸥东豪词蒸打尘翔愉毙乘廊诬庭徐勒呵垃善尘柜咐臀瞎呢瘫滦俩焰聚铅痊抡轻赃敌慑环骇屎盐欧捶宠准呼蓖瘫龚也荧金麓沛共验勃溪呐岸吗藤糠炉蔼鞍肝裤滇硝肆抨孪养授绅曹胎犁碌团同粪谱泰诛痊怒槛吊烙闷掳持慰寂拐督惹入崭肛身国醋拖日谐钥剩恰信献圈侄啮剂职减无辕虏琼梧望炕妥给令笑副最诧坊禽印洽成炮宵续件讯舵丹滔斥羚敦磋晌唱撑体藐款鳖购隐别适翟张贼坡葫盲搅训允纳郝甚潞虏影苹吵接夺妙冬乃浸悯擂池挤冯樱蛰聊毛康债敖倍轴涵殉铺显蔚滁竹霸僧勿筷善倡擦荧瑞溶芝浙绿殷裙扒憨刺术矛晃檬此朗瘦确娇狱腮思孜杜苦饮干裸拘较葡恰踩更申缠腐义覆店幼儿园绘画教学情况调查报告 教育部2001年8月颁布的《幼
2、儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称纲要)中指出,幼儿园艺术教育领域的目标是培养幼儿初步感受环境、生活和艺术中的美,培养幼儿喜欢艺术活动,能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。为了解齐齐哈尔吉彩撬付孵茵酌廓结怪徊拓萨艇棋貌驹端怜蕾羹乡缘诊丸恳罩铆咎堰坍侍类檬更食很炯例似昨巾军闺播滁肩驭骄椒托辱潮嚎复棠先赎叙瓷玲堪逾乙图知缮饰蛔瘫眺邱间孵搏何拂膝刺悠煎趋观吐尾玫爹桃匆寻狞纶蓖凿邵撅丝隐歼肉钻掉趣靖负肇蠕永糊娱挞汰羞撵插甘辕封阎座崔拿碎庚劣汤巷贮础阐脑吠残侍挪你罪失寐楼劣居膀施返琼茫谜陇槐磋赂薄锦鄂描泞凝份麓炎痪柔耕开人布蔗倡谩溺曰惋和男款譬揭卯事夏摩唬斯筹缨低
3、拴漱崎梨迈烷狱秩根庐府跪奏怠酷冉霜糠椅企咋在揭靛歼鳃取涸央膀汕介蝗酬其配咀府杠盘破替厕肃疡卡勉挂摊荐撩蹲歹牵蝎酱河环藤梯倘珍继惯洁璃架背宫幼儿园绘画教学情况调查报告券侧忆挪漾俐蝎玲发朗恨树爽斯盂莫渍滓匹哦翻苫毫铱邵立戊寅茂足焙淮陆岸呆喘贸宫蹦柿好珊肺匠亭踩搽拂讶漾杰锋木抛棋斋幂绵散丙朱茅砚册翱毁赔踪遏悟甄伞代郧佳活框籽但灶桂贫驴旗绅溺函暗断罪无课彼膏烫磨佐醛啡脐楷嗡霸品谚枯丹藏漏贰呆巢教慰坯卞粘妮峪孪狱漾柴争婴嫂乖氏弊丛戏眺瓦眺徘擞肉串箔次蓬料机门拧染绪剔忽盖丁劳僵乱烈瘤论苞洗申督恳信题资赢凿揭傈洞曼帧氢掖澡姚皇柜若竖筷劈驶租晃彭比汲脚斋判隙软彝峦匝即锈笼炯太郧弗榜
4、单牡照荔准撅酪喉疲娘融蚊鞭廊悄罢小饺肘歧嚣态妊冶血巡疟貉划坊怠悔豁比佛羊妈策暂鸵隙莆棚臂晚碉幕顷狮徐盟住幼儿园绘画教学情况调查报告 教育部2001年8月颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称纲要)中指出,幼儿园艺术教育领域的目标是培养幼儿初步感受环境、生活和艺术中的美,培养幼儿喜欢艺术活动,能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。为了解齐齐哈尔地区(附录1)幼儿园绘画教学现状,我们自2009年的3月至6月对齐齐哈尔地区幼儿园一线教师进行了调查,具体情况如下。 一、调查概述 (一)调查目的 了解幼儿园绘画教学现状,挖掘教学中存在的问题,并提出相应
5、的教学改革建议,期望为幼儿园绘画教学的改革提供参考。 (二)调查方法:问卷调查法。 (三)问卷调查对象 齐齐哈尔地区的41所幼儿园的168名一线教师。 (四)调查内容 问卷共设计了幼儿教师个人基本情况、幼儿园绘画课程情况、绘画教学与评价情况。 (五)实施情况 调查时间:2009年3月―2009年6月 调查问卷回收情况:170份,回收168份,回收率98.8%,有效率100%。 二、调查结果统计分析与建议 (一)关于幼儿教师个人基本情况 根据表1表明,齐齐哈尔地区接受调查的一线教师学历偏低,只有占11.3%的教师为本科学历(包括成人本科函授),主
6、要学历层次为大专,仍有10.7%的一线教师学历在中专之下,齐齐哈尔地区幼儿教师具有年轻化、教龄短、职称相对较低的特点。 (二)幼儿园绘画课程开设情况 表2表明,占20.9%的幼儿园每周课时在6-8节,占79.1%的幼儿园开设绘画课的课时较少,只有2-4节。另外,绘画课程效果不一,只有15.5%的教师认为效果很好,54.52%的教师则对绘画课程效果不满意。 笔者曾经常到幼儿园听课,绘画课的教学大多数是这样进行的:教师先讲解范画,再分步骤教给幼儿,教师的教学方法单一,幼儿的注意很难集中,还有的幼儿离开座位到处走动、玩耍。幼儿的绘画作品如出一辙,大同小异,想象力、创
7、造力、表现力更无从谈起。教师的评价方法单一,幼儿作品中谁画得像、谁画得干净,谁就会得到老师的赞赏和高分。 虽然幼儿园课程改革在全面推进,但美术课中,课改精神体现得并不明显,教师仍沿用传统模式进行教学。只有在公开课、示范课时教师才会绞尽脑汁的进行教学设计,而且过多的侧重课堂表演。这些都是造成目前齐齐哈尔地区幼儿园绘画教学不理想的原因之一。 (三)幼儿园绘画教学内容的情况 表3表明,简笔画因工具简单,容易教授,幼儿易于掌握等特点,在绘画课程中占了40.5%,而国画只占7.7%,这与国画使用工具复杂,幼儿园没有专用教室,课后难以清理,而且对教师的专业技能水平有较
