幼儿园会议记录

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1、会议名称：园务会、安全培训会议时间：2010、7、4、上下午会议地点：会议室出席与列席会议人员：全体教工 缺席人员： 会议主持人：园长——印记录人：查国美主要议题：会议内容：安全是我们这个学期的重中之重，整个学期都在不断地宣传安全。1、继续加强校园护导，已经有三个班级的家长参与到校园护导中来，不管白天起如何热，家长都能准时到岗，重视幼儿园的护导工作，有时个别老师有事忘记时，空的老师能及时到岗代替不计较时间。2、本月开展安全教育周活动，围绕学习性区域活动，墙面布置等，集中力量投入到安全工作中去。3、从新修订的安全管理制度和安全岗位

2、责职按我园实际情况进行重新修订，从门卫到保育员、到食堂、保健、财务、教师等。4、交通志愿者工作，暑假只有两小时，请大家坚守岗位。5、三楼中二班教室下水道堵塞，后勤财务全力做好上报工作，及时解决问题，使大家能正常的开展工作。6、保健很主动的发放暑假幼儿告家长书，针对安全，提醒家长暑假期间注意幼儿的安全。7、下午安全培训，学习阳光幼儿园安全工作制度及安全工作岗位责职。边学边发现的问题有：（1）、配点箱上锁。（2）、西面楼道口疏散标志不亮。（3）、班级电源插头是否拔掉。（4）、增加药物过敏反应记录。（5）、加强教师的安全意识。（6）、

3、幼儿园开设后门。 幼儿园教研活动实录——以“小班幼儿生活行为习惯培养”为主题的互动式研讨●教研活动时间：2009年11月13日 ●教研活动地点：幼儿园办公室室●教研活动主持人：姜治平●参加对象：小班组全体成员●活动实录：主持人：我给大家呈现了一个“老师，请你帮帮我？”的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么现在孩子越来越活跃了，而生活独立能力却越来越“疲软”了，今天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。 教师互动研讨：计老师：首先

4、我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能达到教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。崔老师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，

5、孩子要么这里断开来了、要么那里挤在一起了、要么这里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。主持人：刚才两位老师结合了自己工作的实践，谈到了自己的困惑——孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗？如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子接受直线的概念呢？有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。孙老师：这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分，所以往往在排队的时候，排不整齐。主持人：对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应集体生活，是需要一个过

6、程的。刚才张老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，但是，我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然接受规则意识，让孩子主动获得，而不是教师的灌输。老师们还有其它的策略吗？朴老师：我觉得，孩子来到幼儿园，首先一定要让孩子有规则意识：这是孩子适应集体生活，开始有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩子刚上幼儿园还小，情绪还不稳定，所以不大在意孩子行为习惯的习得，也觉得只要孩子不哭不闹，慢慢来吧，不着急的，但后来我觉得自己的这种想法不可取。因为我发现，在我组织孩子集体活动时，总有孩子进

7、进出出的，一会儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我抱，这个时候，我就发现，问题的严重性了，班级常规有问题了。这是我工作第一年的感受，所以工作第二年开始，我就在班级常规方面做了很大的实践，比如我要让孩子养成举手的习惯，那我就有时候一个星期就抓孩子的举手问题，一个星期不行，那就两个星期，坚持了一段时间后，我发现，效果还是蛮好的。张老师：刚才朴老师说的方法我感觉也很有一番道理，班级常规一定要抓好，不抓好，老师的活动多半是很无效的，有了一些不要听的孩子，或者是有的孩子课堂常规不好，会影响其他孩子的倾听，我觉得教师在培养孩子课堂常规时，采用

8、恰当的引导方式是很重要的，我一般以正面引导为主，我以班上上课认真的孩子为榜样，挖掘孩子身上的闪光点，比如有的孩子上课眼睛亮亮的，就引导其他孩子效仿；比如有的孩子坐得稳稳的，我会及时表扬他；比如有的孩子上课举手积极，我也会引发其他孩子给予响亮的掌声……，孩子是喜欢