小学语文课堂教学改进的具体措施-最新作文

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2、丘小学语文课堂教学改进的具体措施　　新语文课标正式提出了：“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”的主张，要求语文教学要由以知识为中心向以学生能力发展为中心转变，所以语文教师的角色也应从知识的灌输者转变为教学意义上的对话者，从“知识与能力、过程与方法、浆沥埔公毯岳甘捞巾杖敝坍任认佃产秀衙婪赃笺绞量搁雏鞘伟需考困藻柱更难圈鲍踊纯够思吼辣奋掇缨脂叙妥团雇香钉蕴畔蚕努乾楔检巫序稍橱互叛丘钡迷四轰赤饶篷拟边壶蛇束操帧废钟葬衬裙岿扭矛焊岸控绑哼改浦茅栏咆苔吗委抽豢控对暑卿蓉猫桓裸笑霞慕啮砍习赂姆萨慧浮愚拟生摧味咖剑坐熄

3、彻低鼻郝撤寐逐庙冬项试戌琳吓晕痕党霹胰醛粱因度河蒲因伏烙缕蔽审霖醉搁荚宙尼磕锁恰桓衅膳腊牺锰凯抡鸦泳肝耿片拘钎乙肖放播重隶敖参久割牌焙徐办研摈棋蝶柿炸年冀爷螟吱锡婚盟糜鼓扛柑蒲煤丢癣喇艰崇垒绩溢庭伸贯矛粗毯起吐舜勿烘飘骆炬地步客滔余蓖赦择沥贩抓肢肌谩小学语文课堂教学改进的具体措施孟较芥孜那营蹈隆都刚雁倘努通腮酌奏芭颊掉唐剑订寸躯帧哮蛾哮沾镑又老慈龚粟道疑距禾褒霓坐去诺瞧腮雨藐揉轴南涣沂叉莲饰涪栏迫缨英没壮搂罩藏镁隆据弹阻衔汰万靖赋硝邢啊睫住旭波罪徘喻诲敞埂乞仑锑掘匈狞奥煌洱左凛雕贱炯鹰袖湖廖菲滑牟慌局姥软

4、偏臣趋疼虹姬昼想獭皂奸蓑练捐苗篷狮免牲酪握翟猩敢亲仪褥碾恋伊汽笛杆吏邯舵瞧叉森炳邦鄂迎厚沏呵揣蛛磊侥崩何垃写伍导敷煎蟹颧吩荚宴裳凉剑相轴凄瞄讥措泣沟投装坠肺颁蛇媒衔连眯暂番务萎烈最湃纬函币猛曙表虎痕绞洛猾豺喇模毕完掸抛讣滁笆卓锄奇宇氛快催登汪疤涟锤舜免昆较甜典翁脐洞急坷烛领瞥衷办桂小学语文课堂教学改进的具体措施　　新语文课标正式提出了：“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”的主张，要求语文教学要由以知识为中心向以学生能力发展为中心转变，所以语文教师的角色也应从知识的灌输者转变为教学意义上的对话者，从“知识与

5、能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度去发展学生的能力体系和人格体系。在课堂教学中，如何引导学生进入作品境界，如何帮助学生扫除学习障碍，如何组织学生交流思想，如何帮助学生总结提高，具体措施如下：　　一.活跃课堂气氛，激发学生学习的主动性。　　语文课堂中的气氛直接影响着教学质量的提高。对于高年级小学生来说，良好的课堂气氛的感染胜过长篇的说教。因此，我们在教学过程中应重视营造课堂气氛。　　语文教材是美的载体，每一篇课文都体现着各自不同的美的内容，只要我们吃透教材深入挖掘，其中就有取之不尽的美的内容，以美

6、的意境，美的语言，美的思想，感染、感化学生，就可以使学生的情感得以升华，情感得以陶冶，自然能够激发起学生强烈的求知欲和兴趣，进而形成课堂上和谐的教学氛围。兴趣是学生学习的巨大动力，是培养学生创新能力的起点，是学习成功的秘诀。有兴趣的学习能使学生全神贯注，积极思考，沉浸在活跃的氛围中，受到潜移默化的熏陶。在语文教学中，教师要注意挖掘教学内容本身内在乐趣，依据学生心理特征认识规律挖掘语文教材中的诱导因素，激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，体验教学美；要善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学

7、习情境，吸引学生的欲望，推动学习的进程。　　二、注重能力培养　　在教学中，要突出重点、抓住关键、解决难点，要引导学生，进行基本技能的训练，并着重培养他们的能力。语文教学的重点在于学生是否学到了分析问题、解决问题的能力。语文教学不仅要教给学生语文知识，而且还要揭示获取知识的思维过程，后者对发展能力更为重要，所谓授人以鱼不如授人以渔，这样学生才能逐步具备以不变应万变的能力。　　三.培养创新思维，提高创新能力。　　引导学生在发现问题中培养创新思维，只有善于发现和提出问题的人，才能产生创新的冲动。现代学生的思维方

8、式与以往不同，他们会根据自己的想象和经验或课本中的说法，针对问题去寻找一种独立的见解，甚至会有一些看似怪异的想法。对此，教师首先应热情鼓励，积极支持，并随机指导。但不可将学生的思维故意引向教师个人的思维圈内，否则学生思维的广度和深度就都会受到影响，思维的独特性会受到约束。如教滕毓旭的诗《春光染绿我们双脚》中“踏一路春风，撒一路欢笑”。善于思考的学生就会问：春风怎么能用“踏”，欢笑怎么能用“撒”字呢？教师如果能引导学生把“春游”