护理_实习带教小组在临床护理_管理中的应用分析报告

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1、.....护理实习带教小组在临床护理管理中的应用分析　　摘要：目的通过对比研究分析护理实习带教小组在临床护理管理中的应用效果。方法将2013年来我院实习的74名护理实习生平均分成试验组和对照组，采用传统实习带教模式对对照组实施护理实习带教，采用护理实习带教小组模式对试验组实施护理实习带教。临床带教结束后，制定试卷对两组护理实习生进行护理理论知识考核和护理操作技能考核，并为两组护理实习生发放护理实习带教满意度调查问卷。结果试验组的护理理论知识考核成绩和护理操作技能考核成绩均优于对照组（P<0.05），对我院护理实习带教的满意度明显高于对照组（P<0.05）。结论护理实习带教小组模式

2、在医院护理实习带教中的应用，可促进实习生对护理知识、护理操作技能的掌握。　　关键词：护理；实习生；护理管理；护理实习带教小组学习参考.....　　实践发现医院护理实习带教工作的质量在一定程度上影响着护理实习生对护理知识和技能的掌握，对于护理实习生的职业发展具有重要意义[1]。我院本次选取74名护理实习生作为研究对象，对护理实习带教小组在临床护理管理中的应用效果进行对比了研究，现做出以下总结。　　1资料与方法　　1.1一般资料参与本次研究的对象为2013年来我院实习的74名护理实习生，74名实习生均为全日制在校大学生。采用随机数字表法将74名护理实习生平均分成试验组和对照组。试验组

3、37名护理实习生中包括男护理实习生3名，女护理实习生34名，年龄在20～24岁，平均年龄为（21.4±1.3）岁。对照组37名护理实习生中，男性护理实习生4名，女性护理实习生33名，年龄在19～24岁，平均年龄为（21.9±1.1）岁。两组实习生在性别、年龄上存在的差异无统计学意义（P>0.05），可以进行比较，两组护理实习生均事先对我院本次研究知情，均为自愿性参与本次研究，且已于参与研究前签署研究知情同意书。　　1.2方法采用传统带教模式对对照组实习生实施护理带教，采用护理实习带教小组模式对试验组实习生实施护理带教，具体护理带教方法如下：①学习参考.....选拔护理带教小组老师

4、：为护理实习生选择学识渊博、临床护理经验丰富、有责任心、学历在大专以上的护理人员作为带教老师，由医院护理部主任选择出5名具备上述条件的护理人员组成护理实习带教小组，并对护理小组中带教老师进行临床护理带教方法、教学心理、示范能力等带教技能培训[2]。由成绩最优异的护理人员担任护理带教小组的组长，并由其合理安排组员的护理带教时间和带教内容，护理实习生严格要求。②带教方法：制定护理带教计划表，按照计划表实施带教工作，每周常规带教内容结束后，由带教老师组织举办一次师生座谈会，及时制定施教对策解决，确保每名实习生都能准确掌握护理技能，督促护理实习生养成自主学习的习惯，针对护理实习生的缺点，

5、在临床护理带教过程中予以委婉的指出，并帮助护理实习生及时更正。最后由临床护理带教老师填写临床护理带教手册，手册中的内容包括对护理实习生学习态度、护理理论知识掌握情况、护理操作技能掌握情况情况的评价。实习期结束后对实习生进行护理理论知识、护理操作技能考核[3]。　　1.3对比指标学习参考.....对比两组护理实习生实习期结束后的护理理论知识考核成绩、护理操作技能考核成绩和我院临床护理带教工作的满意度。满意度通过填写满意度调查问卷获得，问卷由我院自制，共包括非常满意、满意和不满意三项内容，总满意度为非常满意度和满意度之和。护理理论知识由我院制定试卷进行考核，总分值为100分，护理操作

6、技能考核总分为100分，由多名临床带教老师综合评价，取平均分。　　1.4统计学方法我院本次研究过程中所涉及到的数据均输入到统计学软件SPSS19.0中进行统计学处理，临床护理带教满意度采用百分比（n，%）表示，x2检验，考核成绩采用（x±s）表示，采用t检验组间差异，P<0.05表示组间对比指标比较存在的差异具有统计学意义。　　2结果　　2.1考核成绩比较统计两组护理实习生的考核结果得出，试验组实习生的护理理论知识考核成绩和护理技能操作考核成绩分别为（87.6±7.3）分和（84.9±7.5）分，明显高于对照组实习生的（71.4±5.2）分和（72.5±5.5）分，两组比较存在的

7、差异具有统计学意义（t=6.094，P<0.05；t=6.140，P<0.05）。　　2.2满意度比较学习参考.....我院本次研究共为两组护理实习生发放74份临床护理带教满意度调查问卷，每名护理实习生各1份，回收74份。统计两组护理实习生的问卷调查结果发现，试验组37名护理实习生中，22名实习生对我院护理实习带教工作表示非常满意，12名满意，3名不满意，临床护理带教满意度为91.9%。对照组37名护理实习生中，14名实习生非常满意，12名满意，11名不满意，临床护理带教满意度为