教师晋级考试论述题部分

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1、.1、论述学校教育与社会生产力的关系。答：社会生产力对学校教育的制约作用表现在：（1）生产力发展水平制约着学校教育事业发展的规模与速度。（2）社会生产力发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。（3）生产力发展水平促进着教学内容、教学方法、教学手段和教学组织形式的改革与发展。学校教育对社会生产力的促进作用表现在：（1）学校教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段之一。（2）学校教育实现了科学知识的再生产。（3）学校教育还可以生产新的科学知识，新的生产力。2：论述学校教育与政治经济制度的关系。答：政治经济制度对教育的决定作用表现在：第一政治经济制度决定着学校教育目的；

2、第二政治经济制度决定着教育的领导权；第三政治经济制度决定着受教育的权利。学校教育对政治、经济制度的促进作用：（1）学校教育对于政治经济的作用主要是通过培养人来实现的。（2）学校教育通过宣传统治阶段的思想意识、制造一定的社会舆论来为社会服务。3、怎样理解学生在教育过程中的地位？答：学生在教育过程中的地位由学生的基本特点和学习活动的规律所决定，学生在学校教育中的学习是在教师组织引导下进行的，他在这一过程中的地位应从两方面加以认识。（1）学生是教育对象。（2）学生又是学习的主体。4、教师专业发展的内涵？教师的专业发展实践特征主要表现在哪几个方面？答：教师专业发展（内涵），指的是教师以自身专业

3、素质包括知识、技能和情意等方面的提高与完善为基础的专业成长、专业成熟过程。教师的专业发展实践特征主要表现在以下几个方面：（1）专业发展自主是专为人员的必然要求。（2）教师专业发展尊重并重视教师个人已有经验。（3）学校真实教学情境是教师专业发展的现实土壤。5、联系实际谈谈教师怎样与学生相处？答：从根本上说，良好师生关系的建立，取决于教师的教育水平；取决于教师的专业知识、教育能力、思想品德等职业品质的修养水平。良好的师生关系的形成、发展与完善是有一个过程的。在这个过程中，教师应该做到：（1）树立正确的学生观。（2）树立为学生服务的观点。（3）发扬教育民主。（4）善于控制自己的情绪。6、论述

4、教学过程应遵循哪能些基本规律？答：（1）教学的知识性规律。（学生接受的知识主要是人类经过长期实践概括出来的精华在教学中主要作为教学内容以间接的方式出现在书本及其他媒体中。）（教学过程中学生掌握知识是以变革主观世界为主要目的的，正是从这个意义上说，教学过程是人类总体认识和学生个体认识之间重要的联系环节和纽带，是一咱简约的、经过提炼了的认识过程。）（传统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识的记忆和复现为基本目标的，把知识看成是一成不变的真理，但知识并不是一成不变的，人类以飞快的速度在创造知识，推动人类社会发展。（2）教学的发展性规律。（教学和发展之间是相辅相成、相互依存、相

5、互制约的关系。）（教学过程可以促进学生获得多方面能力的发展，因为教学过程是促进学生发展最直接的渠道，在此过程中，学生通过教材及教师教学手段的影响，可以得到多方面的锻炼，同时也可以获得多方面的发展。）（人的身心是一个和谐发展的整体，人的认识、情感和意志应该相互支持、协调发展。）（3）教学的交往性规律。（在教育活动中，教育者和受教育者是人的因素中不可分割的两个方面。）（教学过程应该是师生相互交往、通过互相对话而探索真理的过程。）（在教学过程中教育者和学生还应创造出一种交互式的评价网络体系，这是保障师生交往的关键。）（4）教学的教育性规律。（教学永远具有教育性。）（学生的思想的提高有赖于教师

6、有目的、有计划的教育，并取决于学生接受和理解的程度。）7、试述常用的教学原则有哪能些？答：（1）直观性原则。（2）启发性原则。（3）巩固性原则。（4）循序渐进原则。（5）因材施教原则。（6）理论联系实际原则。8、结合实际谈谈怎样做好班主任，搞好班集体建设？word教育资料.答：班主任是班级的组织者、教育者和指导者，在班级建设中行使着多种职能，扮演着多种角色。班主任工作就是通过组织班级成员参与各种活动，从而激发学生的成就感与成功感。（1）创造性地设计班集体目标。班集体目标设计的方法是：1以提高素质、发展个性为导向，制定适合班集体实际水平的发展目标。2依据班级发展目标制定各科教学、班级教育

7、工作、班级活动目标体系，为班级教育、教学过程提供可操作、可测试的质量指标和合格标准。3引导学生设计“自主学习、自我教育”的学习和发展目标，激励集体中的每一个成员都抬起头来走路。4、在班集体的目标管理中，既要注重提高班集体的整体发展水平，又要为集体中每个成员精心设计个性发展目标，并创造达到合理的个人目标的机会和条件，使集体中的每个成员在“合格+特长”的集体目标下树立自尊自信自强的自我形象。（2）合理地确定班级角色位置。主要方法是：1科学地诊断班集