数学预习笔记的基本项目

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1、在课改档案展评活动会上的总结讲话重点讲3个方面的问题1、关于预习笔记和预习方法2、关于备课3、关于教学反思4、课改现场会准备工作。1、关于预习笔记和预习方法：语文“依科扣课六框架”预习记录法。一、字词认：认、记、理、用；（认：注音识字；记：巧法记字；理：解词释义；用：组词造句。）二、读文顺：查、说、思；（查：查有关资料；说：说重点人物，谈主要事件；思：我的看法，我想到了什么。）三、写初悟；1．看到题目，我想课文可能写2．我想带着、读书。3、边读边想，我知道课文主要写了我想作者要说明（赞扬、批判、教育）的是4、我对课后第题的理解（认识）是5、我对事情

2、的看法是；我觉得是的人；我认为景色美在6．我会欣赏：四、谈收获；五、文学拾贝；优词佳句六、小练笔。结合本单元本课。小学语文预习方法的指导：  “凡事预则立，不预则废”，学习如此。预习更是这样。12预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习，它是学生自学的一个重要组成部分。预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量，因此,教师应当要求学生先预习后上课。杜郎口提出预习不好的课不允许上。啥时间预习：晚上或早读时间，或晚上和课堂，总的讲一定得有时间保证。学生对语文课文的预习，当前我们采用的是针对性预习，教师已经设计好了预习提纲，学生只要按照这些提示与要求，

3、一一思考，认真记录即可。这里要求教师一定要设计好预习提纲。预习的方法一般采用常规性预习法。常规性预习的内容和步骤(一)默看 。 拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读了解的方法。初次默读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句 (二)查问。一是通过查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)对不认识的字读准字音，抄字组

4、词、部首辨析、比赛扩词、谁的朋友多。对不理解的词语，要初步了解它的意思。二是课文提到的人物和知识你还了解哪些？能找到有关的资料吗？（小资料、名人名言、科学家的故事等）    (三)朗读。12就是朗读课文。生字认识了，就可以放声诵读了。“眼过三遍。不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺；第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西；第三遍要注意文章结构，写作方法。读过几遍课文，其印象肯定会比“一默看”时深刻。    (四)摘抄。就是把

5、应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。    (五)思考。通过一系列的预习活动，学生对课文的内容、特点，有了初步的了解，这时，还应该静静思考一下，这篇课文在文字上、语句上、内容上、知识上、思想意义上知道了那些，还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的。对这些问题，有的可以直接在书上做记号，有的可写在预习笔记上。  综上所述，读(看)课文、自学字词、初步理解课文内容、初步研究课文的结构特点、摘录好词佳句，提出疑难问题，是预习的主要任

6、务，而“默看——查问——朗读——摘抄——思考”，便是预习课文的常规性步骤。数学预习笔记的基本项目1、这节课主要内容是什么；2、概念、法则、公式有那些；3、你对概念、法则、公式的理解；4、例题的解题步骤和方法是什么，你的理解；5、通过细看教材你懂了什么，有那些疑点；121、你要和同学交流什么，要问老师什么；2、例题后面的做一做与例题的异同；3、你圈点勾画、补充了什么；4、你的方法、规律和发现小学数学预习的方法     1.任务落实预习法现在常用的就是此方法，即教师布置预习任务，同学带着明确的预习任务去进行预习。这就要求教师先要对自己提出高标准严要求，

7、对相关学习内容要进行认真研读，提出既有一定的价值，又有吸引力的，能促使同学产生浓厚的学习、探索兴趣的预习任务。教师布置任务时，可以采取表格的形式或者提问的形式，让同学去预习。布置预习任务时一定要注意难度适中，具有诱发性和趣味性，预习要求要明确，可操作性要强。2.笔记预习法（摘录圈点法）可以让同学在书上做简单的眉批笔记，在阅读课本后，把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处；也12可以让同学做摘录笔记，就是预习后，在笔记本上摘抄重点概念、关键语句等等，以加深对重要知识的记忆、理解，并简单地记下预习过程中的疑惑和不解之处，也可以记录自己在预习中的收

8、获。开始时教师都要抽出一定的课内时间带着同学进行，在要求、步骤、方法、格式上均要给以细致的指导，然后再放手让同学独立预习、