五年级语文下册非笔试测试总结

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1、2014——2015学年下学期新郑市轩辕小学五年级语文非纸笔测试总结为了全面落实语文课程目标，促进学生语文素养的稳步提高，在教研室和学校的积极倡导下，我们轩辕小学五年级语文教研组积极推进非纸笔测试。创新精神、实践能力、口语交际水平、合作意识、情感态度等等，都是决定孩子未来发展的重要因素，而这些因素又往往是纸笔测试难以有效评价的。实施非纸笔测试，最重要的原因就是要“发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”，用评价来促进学生的全面发展。一、非纸笔测试试题结构分析本次语文测试紧紧围绕新课程标准，充分结合五年级学生的认知规律，从多方面考察了学生对语文知识的掌握情况，考察了学生学习过程与方

2、法的有效性，考察了学生的情感态度与价值观，综合检测了学生的语文素养。本次测试试卷命题严格按照上级领导和学校领导要求。评价的标准设立优秀、良好、合格、再努力四个等级。共考察了五项内容：识字、朗读、背诵、口语交际、课外阅读。一是识字，要求学生认读全册教材中会认的字。二是朗读，正确、流利、有感情的朗读学过的课文若干片段。三是背诵，熟练地背诵教材中要求背诵的诗词，文段以及课标中推荐的优秀诗文、名言警句等。四是口语交际，教师设计学生生活实际话题，让学生主动交际、乐于表达。五是课外阅读，落实课标中要求的课外阅读量。5测试时，班级设立9名优秀的测试员，协助老师分组测试。考察内容面向全体学生、难易适中、

3、涉及面广，有针对性地检测了学生本学期对语文课程的学习和掌握。二、参加测试对象的基本情况参加测试的对象是五年级全体学生，共4个班。五一班共72人，优秀人数69人，优秀率95.83%五二班共74人，优秀人数68人，优秀率93.2%五三班共71人，优秀人数67人，优秀率94.37%五四班共75人，优秀人数73人，优秀率97.33%三、非纸笔测试评价结果分析1.给学生“另一条道路”非纸笔测试，给了纸笔测试成绩中等或有困难的学生“另一条道路”，让他们有更多机会获得学习的成功感，增强自信心。　2.为学生的可持续发展奠定基础　　非纸笔测试充分体现了以评价促进学生发展的功能。从测试内容看，既全面提升学生

4、学习素养，又让有潜质学生发展更有交流、表达的机会。测试的项目，既体现学生个人兴趣，又是未来社会发展所必需的。充分张扬了学生的个性。四、非纸笔测试成绩分析优点1.对于识字部分，基本上每个班95%的学生能够用普通话正确的认读，在这个环节，不仅锻炼了学生的发音，更重要的通过读字词或语句，让学生了解字词的发音与我们日常生活中的“口语”是有区别的。52.对于朗读部分，基本上每个班90%的学生能够做到在读准字音、读通句子的基础上，能流利、有感情地朗读课文。95%以上的同学能做到有感情地朗读课文，出错的词语有1-2处。如“矗立”中的“矗”字有错音的现象。这个环节的设置让学生明白语文不但要学，还要清晰地

5、表达出来。在平时课堂的教学中，重视阅读的训练。3.关于背诵部分，基本上每个班约有65个学生，能把所抽到的题目完整、熟练地背下来。这与平时的多积累和老师课堂的严格要求是分不开的。4.关于口语交际部分，这个环节是最能体现学生知识能力和语文素养的环节，要做到围绕主题，用普通话清楚的表达个人的观点，语气、语调要适当，并且说话的时候要注意自然大方、彬彬有礼。能让听者为之感动。对于五年级学生来说，有一定的挑战性。但是在测试过程中，发现学生的语言组织能力较好，表达比较顺畅。基本上每个班有55个左右的学生，能围绕主题，将事情叙述生动、形象，充满情趣。5.针对课外阅读部分，由于学校举行的“乐享阅读放飞梦想

6、”的读书活动以及每个班都有图书角的形式的阅读，学生比较感兴趣，所以这一部分，基本上每个班95%能把自己所看书目的主要内容，故事情节、主要人物等有效地展示出来。五、非纸笔测试存在问题1．口语交际是检测的众多项目中，相对5薄弱环节，有些同学在抽到题目之后，表达出来的语言像一杯白开水，缺乏感情，甚至有的同学在交际中夹杂着方言。说明有些同学在平时的说话中，今后教师应多加强指导与训练。2.朗读部分，每班有10%的学生对课文感情朗读有些欠缺。学生要通过朗读去体验文字之美，树立终身学习的愿望，以此陶冶学生高尚的情操。而在平时的朗读中，有些学生忽略了这个最基本的目标，为了熟读会出现重复、丢字、唱读等现象

7、。3.针对识字部分，每个班级约5%的学生识字出现失误，比如在句子“为设果”中就有5名学生将“Wèī读成了“Wéī”，可见学生在平时的阅读中忽略一些常见字的多种读音，把不规范的语言带入了课堂。六、针对非纸笔测试出现的问题的改进措施1.语文教学首先是听的教学，聆听语言和文字语言在教学中同等重要，教师在今后的教学中要按照要求，扎扎实实开展此项内容，从而培养学生的感受语文的素养，在生活中，多积累，利用报纸、电视、网络等媒体多渠道地展开学习。