语文人教版三年级上册10 风筝

《语文人教版三年级上册10 风筝》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、10风筝　　教学目标：　　1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然”等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。　　3、练习查阅课外资料，初步培养学生搜集整理信息的能力。　　4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。　　设计理念：　　1、兴趣是学生最好的老师，从学生的亲身经历出发，激发学生的兴趣，让学生乐说，爱说，想说。　　2、尊重学生个性化理解，鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现语文学习的个性化，多元化。　　3、引导学生把自己当

2、作课文中人物去感受，去体验，去思考。　　4、培养学生搜集资料的能力和习惯。　　教学重点：　　引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。　　教学难点：　　引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。　　教学方法：　　搜集资料、创设情境、合作交流　　教学准备：　　1、课前进行一次放风筝比赛。　　2、搜集有关风筝的文字资料和图片。　　3、幻灯片：（1）本课要求会认及会写的生字；（2）课文中描写心情的重点句；（3）古诗《村居》、《纸鸢》、《风鸢图》。　　课时安排：

3、　　两课时　　第一课时　　课时分解目标：　　1、联系生活，抓住动作和心情说出自己放风筝的经历。　　2、初读课文，感知课文内容。　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会情感。　　教学过程：　　一、激趣导入，情境再现　　1、回忆放风筝的情景。　　同学们，上星期我们举行了一次放风筝比赛，谁来说说你们是怎么放的？其中还发生了哪些有趣或难忘的事情？（重点引导他们说动作和当时的心情）　　【给学生充分的时间和空间，让学生畅所欲言，想说什么就说什么，并予以肯定和鼓励。引导学生说出自己当时的心情，为学习课文、体会情感奠定基础。】　　2、导入学习：有这么一

4、群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，现在我们一起去看看他们的感受与我们有哪些相同和不同之处。板书并齐读课题。　　二、初读课文，整体感知　　1、用自己喜欢的方式读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想，课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。　　2、根据学生的自由述说，相机反馈，长总结概括板书：做风筝、放风筝、找风筝。（引导学生用简单的语言来归纳概括。）　　三、朗读课文，体验情感　　1、默读思考：你认为做、放、找哪一部分最有趣？　　2、小组交流：将自己认为最有趣的内容介绍给大家，并

5、说出自己认为最有趣的理由。　　3、全班交流。　　【让学生畅谈自己的个性化理解，在尊重学生意见的基础上，引导学生认识到“做、放”都很有趣，如果有学生认为“找”也很有趣，应予以特别肯定和鼓励。】　　4、联系自己放风筝时的情景，说说哪些部分的情景感受和你最相似，并试着有感情地读一读。　　（1）指名读。　　（2）说说自己是带着怎样的心情读的。　　（3）学生评价，教师小结。　　（4）有相同经历感受的同学齐读。　　【兴趣是最好的老师。学生从自己感兴趣的活动、自己的亲身经历感受，再回到课文，他们有朗读的欲望，乐于表现自己。】　　四、课堂练习　　把你喜欢

6、的句子抄下来。　　第二课时　　课时分解目标：　　1、抓住重点词句朗读课文，体会心情的变化。　　2、会认5个生字，会写12个生字。　　3、练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。　　教学过程：　　一、谈话导入　　二、抓住重点词句，品味课文，体会心情的变化　　1、感悟做风筝的乐趣。　　（1）男同学有感情地朗读课文第二自然段，女同学倾听，比比谁更认真。　　（2）通过朗读和倾听，你明白了什么？还有哪些不懂的地方？　　（3）师生合作解决下列问题：　　<1>“憧憬”的意思，几个小伙伴精心地做着风筝，风筝做好以后，该是什么样的情景呢？谁能想象一下

7、？(这就是“憧憬”)　　谁能用“憧憬”说一句话。　　<2>“依”的认读及“依然”的意思。(用换词法“仍然”，或联系上下文理解。)　　<3>为什么做好的风筝什么都不像，我们却依然快乐？　　(4)感情朗读，假设你就是课文中的孩子。(指导读出“快活”的心情，强调“依然”。)　　指名读，挑战读，再指名读，齐读。　　【引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。】　　2、感悟放风筝的乐趣。　　（1）轻声读课文，找出你最喜欢的句子。　　（2）哪些词语体现了放风筝的动作？（托、牵、跑、叫）　　哪些句子最能体现我们当时的心

8、情？　　（3）出示重点句：“风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。”　　<1>你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”当时“快活”的心情?(板书:拼命)　　<2>想