语文人教版三年级上册10 风筝

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1、10．风筝教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．品读重点词句，体会感悟“我们”放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。3．引导学生摘抄喜欢的句子。教学重点：引导学生品读重点词句，体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情变化。教学难点：体会作者是怎样把心情变化写具体的。教学准备：搜集有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。一、复习。1．读生字词语，重点指导读好“磨坊”。2．指出在写字作业中写错的地方。重点：命、丧。二、学习“放风筝”部分师：几根细苇，几张纸，带着几许幸福的憧憬，我和村里的孩子们一起做了一只满载希望的风筝。风筝

2、做好了，这时你最想做什么呢？那几个小伙伴在放风筝时有哪些快乐呢？请同学们用上一节课的方法自学3、4自然段“放风筝”部分。1．自学提示：（1）找出描写心情的句子；（2）抓住关键词语进行感悟；（3）有感情地朗读，体会心情。2．学生自学3．10．风筝教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．品读重点词句，体会感悟“我们”放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。3．引导学生摘抄喜欢的句子。教学重点：引导学生品读重点词句，体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情变化。教学难点：体会作者是怎样把心情变化写具体的。教学准备：搜集有关风筝的文字资

3、料、图片和放风筝的情景资料。一、复习。1．读生字词语，重点指导读好“磨坊”。2．指出在写字作业中写错的地方。重点：命、丧。二、学习“放风筝”部分师：几根细苇，几张纸，带着几许幸福的憧憬，我和村里的孩子们一起做了一只满载希望的风筝。风筝做好了，这时你最想做什么呢？那几个小伙伴在放风筝时有哪些快乐呢？请同学们用上一节课的方法自学3、4自然段“放风筝”部分。1．自学提示：（1）找出描写心情的句子；（2）抓住关键词语进行感悟；（3）有感情地朗读，体会心情。2．学生自学3．10．风筝教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．品读重点词句，体会感悟“我们”放风筝

4、、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。3．引导学生摘抄喜欢的句子。教学重点：引导学生品读重点词句，体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情变化。教学难点：体会作者是怎样把心情变化写具体的。教学准备：搜集有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。一、复习。1．读生字词语，重点指导读好“磨坊”。2．指出在写字作业中写错的地方。重点：命、丧。二、学习“放风筝”部分师：几根细苇，几张纸，带着几许幸福的憧憬，我和村里的孩子们一起做了一只满载希望的风筝。风筝做好了，这时你最想做什么呢？那几个小伙伴在放风筝时有哪些快乐呢？请同学们用上一节课的方法自学3

5、、4自然段“放风筝”部分。1．自学提示：（1）找出描写心情的句子；（2）抓住关键词语进行感悟；（3）有感情地朗读，体会心情。2．学生自学3．10．风筝教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．品读重点词句，体会感悟“我们”放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。3．引导学生摘抄喜欢的句子。教学重点：引导学生品读重点词句，体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情变化。教学难点：体会作者是怎样把心情变化写具体的。教学准备：搜集有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。一、复习。1．读生字词语，重点指导读好“磨坊”。2．指出在写字作业

6、中写错的地方。重点：命、丧。二、学习“放风筝”部分师：几根细苇，几张纸，带着几许幸福的憧憬，我和村里的孩子们一起做了一只满载希望的风筝。风筝做好了，这时你最想做什么呢？那几个小伙伴在放风筝时有哪些快乐呢？请同学们用上一节课的方法自学3、4自然段“放风筝”部分。1．自学提示：（1）找出描写心情的句子；（2）抓住关键词语进行感悟；（3）有感情地朗读，体会心情。2．学生自学3．学生汇报相机出示句子：（1）风筝越飞越高，在空中翩翩起舞着，我们快活地喊着叫着，在田野里拼命奔跑。心情怎样？（板书：快活）朗读指导：A．快乐的读B．指导：你认为这句话中哪几个词最能反映出“

7、我们”当时快活的心情。抓住这两个词再来快乐地读一读。（快活地喊叫、拼命地奔跑）C．他们拼命地奔跑，快活地喊叫，你觉得他们会在喊叫些什么呢？谁能配上表情动作来喊一喊？(学生表演读)D．师：让我们一起来快活地喊一喊吧！ (引读：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着——    生交流)（全体起立）学生自由呼喊，快乐的呼喊E．师：真开心呀，你觉得此时飞起来的仅仅只是风筝吗？随着风筝一起飞起来的还有什么？填空： 风筝飞起来了，我们的＿＿＿＿也飞起来了（心、希望、快乐、梦想…… ……）是啊，风筝飞起来了，我们的心，我们的希望，我们的快乐，我们的幸福也都飞起

8、来了，村里人看见了说——：“放得那么高！”听了这话，你有什么想法？