神奇的水教案

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1、《神奇的水》教案侯北小学梁跃芳教学目标：1．知道水能产生毛细现象和表面张力现象以及水的毛细现象、表面张力在生活中的应用。2、会做水的毛细现象和水的表面张力的实验，能用语言和文字描述观察到的现象和结果。3、能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学分享交流。4、知道可以利用生活中的物品进行实验研究，在实验中能大胆猜测，科学验证。教学重点、难点重点：通过探究理解水的毛细现象和表面张力。难点：会大胆猜测，并通过实验进行科学验证。教学准备餐巾纸若干张、水杯一个、红墨水、粉笔、白布条、铁棒、塑料棒、玻璃片硬币若干枚、滴管、回

2、形针若干枚。课件。一、导入新课板书水，提问：关于水你知道了水的哪些性质？-7-（生：水是一种液体，水是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的液体。）同学们说的真不错，今天我们还将通过活动进一步研究水的一些有趣的现象。二、研究会“爬”的水1.师：俗语说：“人往高处走，水往低处流”。现在，我们做个实验，看水往哪里流？2.师：这杯子里面是加了些墨水的水。这是餐巾纸，老师在上面画了一条红色的线，现在把红色线以下的部位垂直放入水中。大家仔细看！发现了什么？3.学生汇报.（板书“爬”）4.师：看到这一现象，你有什么问题想问吗？（1）

3、水为什么会向上爬？（2）哪些物体放入水中后，水会自动往上爬？（3）是不是所有的物体放入水中后，水都会沿着物体上爬呢？5.根据实际经验，作出猜测。请组长拿出记录纸。学生汇报。（我认为：水在粉笔、毛巾……中会上爬，在玻璃片、铁棒……中不会上爬。）提问：你们为什么认为这些物体放入水中后，水能沿着他上爬呢？6.小组实验，教师巡视。7．学生交流：发现水能沿着像粉笔、餐巾纸、白布条等这些有小孔的材料向上“爬”。-7-（补充：水不仅会沿着小孔向上爬，它还会沿着缝隙向上爬，小孔和缝隙我们合起来说就叫孔隙。）原本只会从高处往低处流的水，现在

4、居然沿着物体自动向上爬升了，这种有趣的现象神奇吗？（神奇 板书：神奇的）水除了会沿着有孔隙的材料向上爬升以外，还会向四周扩散，你们看看刚才我们放东西的报纸上，有什么发现？我们把水的这一神奇的现象叫做毛细现象。在这一句话当中，你认为哪些词比较重要。齐读：水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。（板书）9.你在生活中还发现哪些现象是毛细现象？学生汇报交流。三、研究“团结”的水1．师：刚才我们了解了水的毛细现象，其实水还有许多神奇的现象呢。2．教师往空杯子里面倒满加了些红墨水的水。现在已经是满满一杯水，稍不

5、注意，水就会溢出来。如果老师向里面丢东西，会出现什么现象？猜猜看。3．学生猜测。 4．教师把回形针轻轻丢下去，学生观察：水溢出来了吗？再放两个。水溢出来了吗？5.-7-师：你们估计看看，再放几个水会溢出来？溢出来了吗？我们已经放了十几枚回形针了，杯口的水怎么样？具有一种什么样的精神？（板书：“团结”）6.请大家思考一下：为什么会出现这种现象？我们继续通过实验来研究。7.师：老师给每小组几枚硬币、一个滴管、一杯水，预测能滴多少滴水而不溢出来？各组猜猜看，能滴多少滴水而不溢出来？后经过实验验证。提醒学生注意：(1)实验前，组长

6、要分好工，一位同学操作，一位同学数数，其他同学要从各个角度仔细地、认真地观察硬币上的水滴，记录员及时做好记录。(2)操作员动作要轻要稳。(3)如果滴到二十滴水溢出来了，只能算多少滴？(4)试验中要注意安全与卫生。8．学生实验，教师巡视。9．学生交流各自的发现。（交流出水的神奇。）10.小结：在水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。（板书：表面张力） 11.介绍水的表面张力的应用：有一种虫子就是利用水的表面张力在水面上爬行。北京的一家公司利用水的表面张力制作了水的表面张力测量仪——对水的成分进

7、行分析、测量水位、水的黏度等。四、探究生活中“神奇的水”1.师：其实在我们的生活中，这些神奇的水的发生的神奇的现象太多了，谁能想到的？-7-2.师：除了我们书上的现象，老师还为你们搜集了一段资料，大家一起来看看。（放课件）3.师：这节课，我们做了这么多实验，不过，老师发现好多组的桌子上有水呀！谁能想个比较好的办法把桌面的水除掉?(用抹布是个好办法，餐巾纸吸水快，这个办法不错，我们用抹布、餐巾纸来除掉桌面的水，是利用了水的——。（毛细现象）下面就请各组利用餐巾纸除掉桌面的水，整理一下实验材料。五、课堂总结同学们通过问题、猜测

8、、实验、观察到最后得出科学的结论，表现得很出色。其实水还有很多神奇的地方，让我们下节课继续探索。六、板书设计：会爬的水----水的毛细现象神奇的水｛       会团结的水--水的表面张力 -7-《神奇的水》教学反思侯北小学梁跃芳《新课标》要求科学课程培养学生科学素养为重点，不在于科学知识体的传授，而在