教育研习案例(一)师德养成

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1、教育研习案例研究（一）学院物理与电子科学学院专业物理学（师范）姓名赢本德学号150801021009实习学校贵州师大附中实习指导老师程春芝、邓兴实习年级高二(15)(28)(29)班题目教师不愿带晚自习是一种病态现象晚自习是学校教学管理和管理工作的一个重要组成部分，是学生对一天的学习做总结或者完成作业的宝贵时间，而且晚自习的学习氛围很好，有助于学生学习。选其次，晚自习也是教师和学生进行沟通的有效途径，有益于增进师生情感，一方面题教师可以更好地了解学生的学习和生活，比如学习习惯、性格特征、人际关系等，只有充分地了解学生，才能够更好地实施教学，对症

2、下药；另一方面学生可以利用原晚自习时间多请教老师，了解自身的不足，扩大学习范围，从而更好地完善自身的由知识结构。此外，晚自习还有利于加强学生课外活动管理，减少不安全因素。倘若晚自习没有教师的管理，学生纪律散漫，交头接耳，破坏了宁静的学习环境，这样反而影响了学生的学习，最终事与愿违。因此，要求教师带学生上晚自习是很有必要的。刚刚进实习学校的第一天，我们参加了学校的动员大会，会议的很多内容我现在已经记不清了，但是有一句话，至今记忆犹新。学校领导说：“有一个问题必须注意，不允许任何人帮学校老师带晚自习，这是底线，一旦发现实习成绩将零分处理。”学校如此

3、重视此问题，恰恰说明了该问题的严重性。后来通过两周的多方面调查发现（以直接提问和网络的调查方式为主）：有70％的教师表示不愿意带晚自习，25％的教师表示无所谓，5％的教师表示乐意带晚自习。当然，调查的方式存在正文一定的问题，但大致能够看出这种现状，至少有一部分教师不愿意带晚自习。至此，我对“教师不愿意带晚自习”的原因分析如下：①工作时间延长。以我们指导教师为例，每天早上7点半到校（班主任更早，中午还要到教室巡查），下午基本都是将近6点才能下班。他的课周一3节、周二2节、周三3节、周四2节、周五2节，一周至少要上12节课，而且上课时间不集中，很难

4、抽出时间做自己想做的事情。然后三个班每周要有3节晚自习，晚自习开始时间为7:20，到9:00才能离开学校，基本占用了教师一整天的时间。1②工作压力增大。有的学校或班级为了加快教学进度，将晚自习时间作为正常上课时间，无形中多了两节课，这给老师带来很大的工作压力。特别是新老师，上课没经验，要备课，要写教学反思，连个缓和的时间都没有。③工作效率降低。由于从早到晚工作时间太长，中午又大多没有时间休息，精神和身体都产生了困倦，不只是教师，学生也是一样的。学生一天紧绷着精神，本来想晚上好好学习，这时候又要上课当然会有很多学生难以接受。在教师和学生精神状态都

5、不佳的情况下继续上课，这会导致教学效率大打折扣。④限制了业余生活。每位老师都有自己的业余生活，有自己的兴趣爱好，教师的上课时间不集中，还要带晚自习，注定了业余生活要受到限制。⑤提前进入职业倦怠期。由于教师工作的特殊性，周而复始地重复性工作很是枯燥乏味，长期下来，会让教师身心疲惫，从而提前进入职业倦怠期。⑥报酬很低。我们都知道教师的工资都比较低，教师生活也大多清贫。综合上述因素，是导致很多教师不愿意带晚自习的重要原因。结合学校的实际，我现提出以下改进策略：正文①根据《劳动法》相关规定，学校要求教师上晚自习和休息日补课应算作加班，应当支付相应的报酬

6、。因此学校应当根据实际情况，适当提高教师带晚自习的报酬。②学校晚自习补课行为从某种意义上说是有必要的，符合家长、学生及学校的利益和要求。因此学校要采取积极措施，为教师和学生谋求利益，做好思想工作，鼓励教师完成学校的要求。③学校多开展一些教师活动，增强教师职业道德感、归属感、幸福感和责任感，让教师感受到工作背后的快乐。另外，学校应当关注和重视教师的社会地位，尊重教师的个人生活，提升教师的社会地位和自我价值。④除了课堂教学和早晚自习外，教师通常有制定教学计划、备课、批改作业、评价学生、辅导学生、组织活动、管理班级、沟通家校、参加会议培训、听课、教研

7、、记录工作日志、撰写各种学习笔记等工作。学校应当采取适当措施，以教学为主，减轻教师的非教学负担。⑤教师也要想办法发动学生，让学生自己讲题，而教师只负责点拨和总结。这样能从很大程度上减轻教师工作压力，而且还能有效地培养学生的自学能力和思考的能力。2⑥学校应当关心教师，合理分配工作。建议各级部门关心关注教师群体，合理分配工作，明确工作量标准，科学配置师资，减少额外非教学任务，让教师全身心投入于教学之中，把更多的时间和精力用于备课、教研、培养学生以及自身的专业发展。以上是我个人对解决“教师不愿意带晚自习”状况的一些建议，并不是一成不正文变的，在具体实

8、施的过程中，要善于洞察问题所在，学校要站在教师和学生的立场上，谋求利益的平衡。学校要以教书育人为首要任务，尊重和重视教师利益，让广大教师能够真正感受到