师徒结对计划和总结2011.3

师徒结对计划和总结2011.3

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1、师徒结对计划王庆玲2011.3为青年教师迅速、稳定地发展,缩短新教师的探索周期,发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习,不断提高自身的教学水平和业务素质。学校安排我与赵福英老师结为师徒,不管是出于学校要求还是自身和徒弟,我都有必要把这个事情做好。现将本学期的师徒结对情况总结如下:所谓好的计划是成功的一半,所以,我决定制定一个详细的计划来实行这个师徒活动,可以从以下几个方面:一、尽到师傅的基本职责:要做到“三带”:带师魂──敬业爱岗,无私奉献;带师能──掌握教育教学基础知识与技能;带师德──育德之道,为人师表。

2、(1)认真贯彻、模范执行师德规范,努力学习教育理论,更新教学观念,切实做好指导工作。(2)耐心细致地做好青年教师的思想工作,以良好的师表形象感染青年教师,以爱岗敬业的言行鼓舞青年教师,使徒弟学会教书的同时学会为师,引导徒弟健康成长。(3)指导徒弟合理安排工作计划,有序地开展教育教学活动,指导她在教育教学上取得成果,帮助她解决在教育教学中遇到的困难。(4)调动和保护徒弟的工作积极性和主动性,及时帮助徒弟解决教学中存在的问题和纠正不良倾向,并对徒弟提出评定意见。二、具体行动:(1)向徒弟介绍教学经验,提供教学信息,推荐学习文章

3、,使其开阔视野,不断充实。(2)每学期听徒弟课不少于两节,听课要认真记录,按照一节好课的评价标准认真评课,评议优缺点,做好评课记录,写出指导意见。(3)精心指导徒弟备好课,认真查教案,给予悉心指导。(4)认真审查徒弟批改作业情况是否认真,批改数量、质量要达到基本要求,讲评是否有针对性,提出改进意见。(5)每学期指导徒弟上1堂组内或校级公开课或汇报课。(6)经常交流,跨越代沟。没有交流,就没有教育,没有感悟,没有情感,新教师与老教师尤其如此,在业余时间,我主动与徒弟聊天,聊工作,聊生活,,通过聊天,能拉近彼此的距离,增进彼此

4、的情感,这对工作也有很大的帮助。以上这些计划不仅是对年轻教师的一个要求,同时也是使自己得到自我提升的很好的一些要求。对我自身还是年轻教师其实还有很多教学中的问题要探讨。自己也一直为如何改革课堂教学模式,提高教学效益;如何充分发挥教师的主导作用,学生的主体作用;如何搞好教学工作;如何取得好的教学成绩而犯难。教材的内容如何生动有效展现;课堂上如何去很好地组织教学,调动学生的积极性等等教学中的问题。总之,通过开展师徒结对学习活动,经过不断的互相学习,我希望我们师徒得到更好的成长,我们会一直努力!对于一名从教多年的教师来说,既是一

5、种机遇又是一种挑战,要让徒弟有一碗水,师傅就一定要成为一条奔流不止的小溪,所以我自身也要加强学习,使自己的教学水平和业务水平更上一层,这样才能更好的指导年轻教师,使他更快的成长起来,为我校的整体教学水平的提升作一份应尽的贡献。师徒结对总结王庆玲2011.6师徒结对总结本学期,我和赵福英老师结为师徒关系,在将近一个学期的学习中,相互之间取得了很多经验。现将本学期的师徒结对情况总结如下:在一学期的教学工作中,我能尽到师傅的基本职责。在教学活动中,作为师傅,我做到了“三带”:带师魂──敬业爱岗,无私奉献;带师能──掌握教育教学基

6、础知识与技能;带师德──育德之道,为人师表。(1)能带头认真贯彻、模范执行师德规范,积极和赵老师一起学习教育理论,努力更新教学观念,努力做好指导工作。教学中,毫无保留地向徒弟介绍自己的教学经验,提供教学信息,推荐学习文章,使其开阔视野,不断充实。(2)能耐心细致地做好赵老师的思想工作,以良好的师表形象感染她,以爱岗敬业的言行鼓舞她,使徒弟学会教书的同时学会为师,引导徒弟健康成长。没有交流,就没有教育,没有感悟,没有情感,新教师与老教师尤其如此。在业余时间,我能和徒弟经常交流,跨越代沟。我主动与徒弟聊天,聊工作,聊生活,,通

7、过聊天,拉近了彼此的距离,增进了彼此的情感,对工作也起到了很大的帮助。(3)能指导徒弟合理安排工作计划,有序地开展教育教学活动,帮助她解决在教育教学中遇到的困难,指导她在教育教学上不断进步。教学中,能精心指导徒弟备好课,认真查教案,给予悉心指导。本学期听徒弟课4节,听课时能认真记录,按照一节好课的评价标准认真评课,评议优缺点,做好评课记录,写出指导意见。课下及时对她所执教的课进行评价,肯定优点,指出不足,她也总是欣然接受,并总能在下一节课中给予克服。课堂教学水平也有了很大提高,六月份,指导徒弟上一节校级汇报课。她执教的师徒

8、汇报课较以往的课堂教学有了很大的进步,获得了学校教学领导的一致认可。能认真督促徒弟认真批改作业,本学期,批改数量、质量都能达到基本要求,对学生的作文的讲评也有针对性。在和赵老师结对的同时也使我自己得到自我提升。我深知作为师傅的我,自身还是有很多教学中的问题要探讨。自己也一直为如何改革课堂教学模式,提高教

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