《学前儿童美术教育》复习指导纲要

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1、福建教育学院学前教育专业《学前儿童美术教育》复习指导纲要16I课程性质与设置目的要求课程性质和特点学前儿童美术教育属于学前儿童教育学的分支，是在学前教育学的美育层面，研究使用美术手段对儿童实施全面整体和谐发展的一门重要学科，也是一门正在形成和建立的新学科。学前儿童美术教育是由学前教育学，儿童心理学，美术学三门学科相互渗透的产物。它既涉及学前儿童的教育问题，又以儿童心理发展特点为基础，以美术学科为主要内容而建立起来的交叉性学科。从学前教育学角度看，学前美术教育要充分借助和利用学前教育学提供的教育规律，原则，方法，有意识地按照一定的审美观念，审美理想，运用艺术媒介有

2、针对性地对幼儿进行教育，以获得最佳效果。从儿童心理学角度看，接受美术教育的对象是学龄前儿童。学前儿童美术教育必须深入研究学龄前儿童美术心理发展的规律和特点，了解儿童在美术活动中各种特殊的体验和表现，了解个别儿童的不同性格和反映的特点及原因，有的放矢地进行教育。从美术学角度看，学前儿童美术教育的有效性，主要决定于教师对美术教育功能的理解，美术内容的选择，美术教育方法运用的正确性。学前儿童美术教育是一门应用性学科，具有经验实证性质。它的理论知识体系是从儿童美术教育实践过程中总结概括出来的，并面向幼儿园的实践，指导和解决幼儿园美术教育的实际问题。学前儿童美术教育研究对

3、象是学龄前儿童美术教育功能，教育内容，教育规律和教育方法。美术教育活动主要包括是三个方面：即教育者，美术媒介，受教育者。美术教育活动是以美术媒介为中介，以受教育为主体，施教者与受教育者有机结合的动态结构。学前儿童美术教育重点研究如何以儿童为主体，针对学龄前儿童年龄特点和发展水平，运用美术手段对他们实施教育，培养和塑造全面和谐发展的新一代。学前儿童美术教育的主要任务是用现代美术教育的最新理论，结合儿童在美术实践活动中产生的新问题，总结和寻找儿童接受审美艺术教育的规律，提出学龄前儿童美术教育的目标，教学原则，教学内容和教学方法，并列举各种教学的典型实例加以解释和说明

4、。16学前儿童美术教育的范围主要可以分为理论和应用两大部分。理论部分主要研究美术和美术教育的概念；美术教育的功能；美术教育与学前儿童心理发展的关系；美术教育的目的、原则和方法。应用部分主要包括绘画、手工和欣赏教育的教学过程以及组织领导方法。II课程内容与考核目标（考核知识点、考核要求）第一章概述一、学习目的和要求通过本章的学习，掌握艺术的种类，美术的基本概念、特征和种类，了解关于美术起源的各种学说，理解学前儿童美术的特点，明确学前儿童美术教育的特点及其意义。二、课程内容第一节美术与学前儿童美术（一）艺术与美术（二）关于美术起源的学说（三）美术的概念和种类（四）学

5、前儿童美术第二节学前儿童的美术教育及其意义（一）学前儿童的美术教育与审美教育（二）学前儿童美术教育的特点（三）学前儿童美术教育的意义三、考核知识点（一）艺术的种类（二）美术的概念和种类16（三）关于美术起源的学说（四）学前儿童美术的特点（五）学前儿童美术教育的特点（六）学前儿童美术教育的意义四、考核要求（一）艺术的种类1.识记：艺术的种类2.领会：在不同的分类标准下，美术所属的艺术种类（二）美术的概念和种类1.识记：美术的概念2.领会：美术的不同种类及其特征（三）关于美术起源的学说1.识记：关于美术起源的几种学说2.领会：各种关于美术起源说的基本观点（四）学前儿

6、童美术的特点1.领会：学前儿童美术的几个特点2.应用：能联系实际分析说明学前儿童美术的特点（五）学前儿童美术教育的特点1.识记：学前儿童美术教育的几个特点2.应用：能联系实际分析说明学前儿童美术教育的特点（六）学前儿童美术教育的意义1.领会：学前儿童美术教育的几方面意义2.应用：能联系实际说明学前儿童美术教育的每一方面的意义第二章近现代幼儿美术教育一、学习目的和要求16通过本章的学习，了解近现代西方儿童美术教育、日本儿童美术教育及中国儿童美术教育的发展状况，了解近现代儿童美术教育史上有影响的代表人物，并理解和把握他们的主要思想。二、课程内容第一节西方近现代儿童美

7、术教育（一）西方近代儿童美术教育（二）西方现代儿童美术教育（三）美国当代儿童美术教育第二节日本儿童美术教育（一）明治维新时期的日本幼儿美术教育（二）大正时期的日本幼儿美术教育（三）当代日本幼儿美术教育第三节中国近现代儿童美术教育（一）旧中国的幼儿美术教育（二）新中国成立以来的幼儿美术教育（三）当前幼儿美术教育中存在的主要问题三、考核知识点（一）西泽克的儿童美术教育思想与实践（二）自由画教育运动（三）我国当前幼儿美术教育的改革及存在的主要问题四、考核要求（一）西泽克的儿童美术教育思想与实践1.领会：西泽克的儿童美术教育思想2.16应用：运用西泽克的思想及实践方法指

8、导我国当前的学前儿童美术