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《教育学、教育心理学_简答题、论述题、名词解释_题库》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、1、简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。(1)人也是自然的一部分,人都有相同的自然性,都应受到同样的教育;(2)强调教育要遵循人的自然发展的规律;(3)要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”,而不是仅强调宗教教育。2、简述孔子的教育思想。孔子是中国古代最伟大的教育家,他的思想集中体现在《论语》中。(1)他认为人的先天本性相差不大,个性的差异主要是后天形成的,所以他很注重后天的德育工作,主张“有教无类”,希望把人培养成“贤人”和“君子”。他大力创办私学,培养了大批人才。(2)他的学说以“仁”为核心和最高道德标准.并且把“仁”的思想归结到服从
2、周礼上,强调忠孝和仁爱。(3)他继承了西周六艺教育的传统,教学纲领是“博学于文,约之于礼”,基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋。(4)他的教学思想和教学方法是承认先天差异,但更强调“学而知之”,重视因材施教,基本方法是启发诱导。他说:“不愤不启,不悱不发。”(5)他强调学习和思考相结合,他说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(6)他强调学习和行动相结合,要求学以致用,把知识运用到政治生活和道德实践中去。3、谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。(1)赫尔巴特是传统教学理论的代表,其主要观点是:①强调课堂教学的作用,注重系统知识的传授;②强调教材的重
3、要性,主张学生以学习间接知识为主;③强调教师在教学过程中的核心及权威地位。赫尔巴特强调系统知识的传授,强调课堂教学的作用,强调教材的重要性,强调教师的中心地位,形成了传统教育以教师、教材、课堂为中心的特点。(2)杜威作为现代教育的代言人,其教学思想与赫尔巴特针锋相对:①强调目的与活动的统一,主张“从做中学”,在问题中学习;②强调教法与教材的统一,教学的任务不仅在于教给学生科学的结论,更重要的是要激发学生的思维,使他们掌握解决问题的科学方法;③强调儿童在教育中的中心地位,主张教师应以学生的发展为目的,围绕学生的需要和活动组织教学。杜威提出“教育即生活,教
4、育即生长。教育即经验的持续不断的改造”的著名论断,他批判性地讨论了西方以往的教育思想,同时吸取现代哲学、社会学、生物学、心理学上的成就,形成了一个完整的实用主义教育思想体系。4、试论述教育劳动起源说的主要观点。教育的劳动起源说常常被认为是马克思主义的教育观点。它主要是十月革命后苏联教育家提出的,苏联和我国的教育家大多同意此类说法。其主要观点是:①教育从人类生产生活资料和生产资料的时候就已经开始了。人类为了自身的生存和延续,就必须把社会生产和生活经验在劳动中传递给新生一代,教育就是基于生产的需求,基于人类生存而产生的。②教育是人类所特有的一种社会活动,是
5、一种有意识有目的的活动。③教育产生于劳动是以人类的语言产生为条件的。语言和教育同时都是在劳动中产生和发展起来的。④教育从产生之日起,其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验。⑤教育范畴是历史性与阶级性的统一。5、传统教育与网络教育的区别表现在哪些方面?传统教育与网络教育的区别如下:(1)传统的学校教育是“金字塔形”的等级制教育,网络教育却是“平等的”开放式教育。(2)传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”,而网络教育所依据的是掌握在自己手中的“兴趣选择”。(3)传统学校教育是较严格意义上的“年龄段教育”,而网络教育是
6、“跨年龄段教育”,或者是“无年龄段教育”。(4)传统学校教育存在着时空限制,而网络教育是跨时空的教育。8、试论述“经济发展，教育要先行”。教育在经济发展中起着举足轻重的作用。首先,教育先行是经济发展的客观要求。社会经济的发展制约着教育的发展,教育不能超越经济的发展水平。教育受经济发展的制约并不意味着教育消极地等待经济条件,而应当在现时经济发展的基础上,最大限度地利用现有的经济条件,使教育的发展先走一步,从而为经济发展做好人才的准备。随着现代化经济建设的推进,教育对经济的发展越来越显示出强大的推动作用。因此,教育必须超前于经济的发展。其次,教育先行是当代
7、经济发展和教育发展的客观规律。现代教育通过培养人才,使科学知识与人结合,同时实现科学知识的生产和再生产。在科技知识广泛运用于生产过程的现阶段,教育对于生产、对于经济发展的作用将更为突出。再次,教育是为未来社会、经济和科技发展培养人才。人才培养的长期性和教育工作效益的滞后性,决定了教育的发展必须先于经济的发展。不能等经济发展了,再发展教育,而是要使教育的发展在适当程度上优先于经济的发展,这样才能为经济的发展准备好适当的人才。11、在被喻为“帮助少年起飞”的初中阶段，个体发展的任务是什么?少年期的年龄特征决定了初中教育在个体这一发展阶段的重要性和艰巨性。初
8、中教育在促进少年身心发展方面的任务,可形象地比喻为“帮助少年起飞”。给少年独立的要求以尊重、支
