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时间:2020-01-11
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1、.分式加减法一.填空题1.若代数式有意义,则x的取值范围是__________.2.化简的结果是___________.3.若,则M=___________.4.公路全长s千米,骑车t小时可到达,要提前40分钟到达,每小时应多走____千米.5.某班a名同学参加植树活动,其中男生b名(b2、各式中,从左到右的变形正确的是()A、B、C、D、3.如果从一卷粗细均匀的电线上截取1米长的电线,称得它的质量为克,再称得剩余电线的质量为克,那么原来这卷电线的总长度是()A.米B.(+1)米C.(+1)米D.(+1)米4.已知a,b为实数,且ab=1,设M=,N=,则M,N的大小关系是()A、M>NB、M=NC、M3、个分式:,,其中,则A与B的关系是( ) A.相等 B.互为倒数 C.互为相反数 D.A大于B..三、计算题:1.化简(2.化简:(-x-2),3.化简:),4.化简:.5.(+)÷6.7.8.化简÷(x-).9.10...11.;12.13.14.15.16.17.18...19.20.21.2223...24.25.26.已知,求分式的值.27.28...29.30.已知,求的值.31.已知,求的值.32.33...34.35.36.37.38.39.35.先化简,再求值:(1).请你先化简,再选取一个你喜欢的数代入并求值:...(2).÷(-4、1),其中=-2⑶.,其中(4).先化简再求值:(5).化简求值:,其中...(6).已知,求的值.(7).已知,求的值.(8).已知。试说明不论x为何值,y的值不变。..(9).已知x为整数,且为整数,求所有符合条件的x值的和.单纯的课本内容,并不能满足学生的需要,通过补充,达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。单纯的课本内容,并不能满足学生的需要,通过补充,达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟,结果是手5、与脑的力量都可以大到不可思议。.
2、各式中,从左到右的变形正确的是()A、B、C、D、3.如果从一卷粗细均匀的电线上截取1米长的电线,称得它的质量为克,再称得剩余电线的质量为克,那么原来这卷电线的总长度是()A.米B.(+1)米C.(+1)米D.(+1)米4.已知a,b为实数,且ab=1,设M=,N=,则M,N的大小关系是()A、M>NB、M=NC、M3、个分式:,,其中,则A与B的关系是( ) A.相等 B.互为倒数 C.互为相反数 D.A大于B..三、计算题:1.化简(2.化简:(-x-2),3.化简:),4.化简:.5.(+)÷6.7.8.化简÷(x-).9.10...11.;12.13.14.15.16.17.18...19.20.21.2223...24.25.26.已知,求分式的值.27.28...29.30.已知,求的值.31.已知,求的值.32.33...34.35.36.37.38.39.35.先化简,再求值:(1).请你先化简,再选取一个你喜欢的数代入并求值:...(2).÷(-4、1),其中=-2⑶.,其中(4).先化简再求值:(5).化简求值:,其中...(6).已知,求的值.(7).已知,求的值.(8).已知。试说明不论x为何值,y的值不变。..(9).已知x为整数,且为整数,求所有符合条件的x值的和.单纯的课本内容,并不能满足学生的需要,通过补充,达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。单纯的课本内容,并不能满足学生的需要,通过补充,达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟,结果是手5、与脑的力量都可以大到不可思议。.
3、个分式:,,其中,则A与B的关系是( ) A.相等 B.互为倒数 C.互为相反数 D.A大于B..三、计算题:1.化简(2.化简:(-x-2),3.化简:),4.化简:.5.(+)÷6.7.8.化简÷(x-).9.10...11.;12.13.14.15.16.17.18...19.20.21.2223...24.25.26.已知,求分式的值.27.28...29.30.已知,求的值.31.已知,求的值.32.33...34.35.36.37.38.39.35.先化简,再求值:(1).请你先化简,再选取一个你喜欢的数代入并求值:...(2).÷(-
4、1),其中=-2⑶.,其中(4).先化简再求值:(5).化简求值:,其中...(6).已知,求的值.(7).已知,求的值.(8).已知。试说明不论x为何值,y的值不变。..(9).已知x为整数,且为整数,求所有符合条件的x值的和.单纯的课本内容,并不能满足学生的需要,通过补充,达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。单纯的课本内容,并不能满足学生的需要,通过补充,达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟,结果是手
5、与脑的力量都可以大到不可思议。.
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