化学论文正稿

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1、....浅谈农村中学的化学实验教学邵阳市城步苗族自治县丹口镇平林中心学校王青华电话13574992552【摘要】：实验教学现状当前实验教学的主要误区注重学生兴趣培养，实施探究性实验教学【关键词】：实验教学误区与现状实施探究性实验教学新课程理念为每一位学生的发展提供了多元化的平台，其注重的是学习过程和知识技能的掌握。在标准中倡导科学探究能力和实事求是的科学精神的培养。化学实验教学是让学生探究学习获取知识的重要手段，是实现新课改的有效途径。当前化学实验教学正面临着更新教学理念和实现现代实验教学手段以及实验自主探究性等多重任务，如何在实验教学中体现新课

2、程理念要求？我结合多年的教学实践，谈谈自己的几点体会：一、认识传统实验教学的误区，更新实验教学的理念。（一）实验教学的现状及主要误区（1）实验教学现状由于多年的应试教育的影响，一般说来，目前我国农村中学的化学实验教学存在以下状况：①领导及有关部门对实验教学重视不够;②教育经费分配不合理，导致实验经费不足;专业....③中学化学教师的实验积极性不高;由于缺少实验教师，任课教师还要兼任实验员的工作，加大了化学教师的工作量；④画实验，讲实验,背实验多，学生动手实验机会少，实验技能贪偏低;⑤验证性实验为主，探究性实验较少;⑥学生对实验的兴趣停留在层次较低

3、的感知和操作层次，多数未形成相对持久的探究兴趣和创造兴趣;⑦化学课外活动不能正常开展，学生参与社会活动、解决实际问题的能力较低;⑧农村中小学，模三教室和远程教育等现代化教学资源，因缺乏专业人员指导教学和设备维护以及设备数量有限，化学科教学利用率不高。（2）当前实验教学的主要误区从教师方面来说，在对认识上存在着一些误区：①过分重视实验技能的训练过分重视实验中技能的训练，忽视实验在培养科学素养方面的作用，已成为实验教学的通病。当然，实验技能是一个不应该忽视的方面。实验技能有利于学生手脑并用，不论实验仪器将来如何发展，实验技能总还是需要的，只不过其内容

4、会发展、变化而已。但是，过分强调实验技能训练，会使实验思维等方面的训练被冲淡，学生的注意力和精力会被分散，学生往往并不是理解技能要领，只能机械地模仿学习，这样学生对实验的兴趣乃至对化学学习的兴趣必将大打折扣。②舍本逐末的计算机模拟化学实验专业....随着科学技术的迅猛发展，计算机模拟化学实验以其形象、生动、直观、经济、使用方便及较好的交互能力等特点，越来越受到中学化学教师的青昧。但在运用计算机模拟实验时应注意以下几方面：a、计算机操作虽能提高学生的兴趣，但学生的科学态度、科学方法及分析和解决问题的能力得不到培养与训练。计算机操作并不能代替实验操作

5、，计算机模拟实验虽然具有某些视觉优势，但也会产生颜色、光度等失真一些感觉特别是嗅觉，味觉，学生就无法体验，不能对整个实验形成正确的知觉映象，会使在此基础上形成的概念、理论、性质等认识出现偏差。b、计算机模拟中既定的程序和简单快捷的操作，既不利于学生创造性思维及应变能力的培养，也不利于培养学生耐心、大胆、机警、细心、耐挫等良好的心理品质。（二）定位新课标下的实验教学《化学新课程标准》对化学课程在九所义务教育阶段要求作了规定，目的要让学生学习初步的化学知识和技能，并经历基本的科学探究过程受到科学态度和科学精神的熏陶，它是以提高全体学生的科学素质，促进

6、学生的全面发展为主要目标的自然科学基础学科，它是培养学生科学探究能力和实事求是科学态度和勇于创新精神的源动力。新课程新理念，重视知识与能力的协调发展，关注学生的全面发展，让学生亲历实验过程，不管实验成功与否，目的在于体悟探究过程，培养探究意识。如果化学实验中只让实验沦为知识灌输的附庸或点缀，怱略实验中的探究功能，将严重影响学生的学习质量和积极性，针对以上情况，我们应按新课程设计理念，实验教学中去发展学生的各种专业....能力，如：提出问题，形成假设的能力；设计方案，探究实践的能力；以及观察和思考的能力；分析现象归纳总结的能力等。（三）强化教师的指

7、导作用，突出以学生为主体的实验教学。新课程理念要求我们教师要打破以讲授、灌输为主的教学方式，建立学生参与合作，师生互动，探究创新的教学模式。因此我们应明确“以学生为主体，以教师为主导”的思想，按照认识规律，使学生在和谐、宽松、民主的氛围中自主能动地、创造性地学习和实验。比如，在氧气的制法讲解时，我一改原先的讲解原理→装置→步骤→注意点→演示一系列教师讲解的知识形成方式，变成师生先一同进行原理探究学习，然后由学生自己寻找装置，师生共同设计实验，并找出注意点，然后亲自操作，实验结束后进行交流与讨论，总结出实验结论。由于在教学中，这一改变更加注重了以学

8、生为主体，以教师为指导，给学生提供了展示的舞台，学生学习化学的兴趣顿然高涨，绝大多数学生都能自主地去探究学习了。二、注重学生兴趣培养，实