高一生物备课组集体备课成果

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1、第1章走近细胞【章节规划】本章可以说是高中生物的绪论课。如何使学生产生学习本模块，甚至整个高中生物课的学习兴趣，是本章要解决的第一个问题。本模块是以“细胞是基本的生命系统”为主线来展开教学的，对于系统、生命系统等基本问题必须在本章解决，所以，本章又为后续章节的学习起着奠基的作用。本章教学内容分析：本章共分2节，其知识网可列表如下：走近细胞从生物圈到细胞细胞的多样性和统一性生命活动离不开细胞生命系统的结构层次观察细胞原核细胞和真核细胞细胞学说的建立细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈本章教学价值：第一节从生物圈到细胞【三维目标】1、知识与技能：（1）举例说出生命活动建

2、立在细胞的基础上。（2）举例说出生命系统的结构层次。2、过程与方法：（1）尝试将你所获得的文字、图表信息表达出来。（2）自主学习：运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物史学资料。3、情感态度和价值观：（1）激发对生物学学科的学习兴趣、（2）认同细胞是基本的生命系统。（3）体验合作学习的快乐。【教学重点】1、生命活动建立在细胞的基础上。2、生命系统的结构层次。【教学难点】生命系统的结构层次。【教具准备】教师课件【课时安排】1课时四、教师精讲通过刚才的分析我们知道生物的生命活动都离不开细胞，即细胞是生物体的结构和功能的基本单位。多细胞的生物必须依赖各种分化的细胞密切合作，

3、共同完成一系列复杂的生命活动。构成生命系统的结构具有层次性、复杂性、多样性。他们从小到大的排列顺序是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。从最小的细胞开始，到最大的系统生物圈，尽管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依，紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生命系统。五、评价反馈1、下列细胞受到损伤后会导致哪些疾病？在（）内写出疾病的名称。（1）胰岛细胞损伤后会导致（）；（2）脊髓中的运动神经元损伤后会导致（）；（3）大脑皮层听觉神经元损伤后会导致（）。2、根据下面的要求将细胞名称填写在（）内（1）劳动是离不开（）细胞；（2）兴奋传导离不开（）细胞；

4、（3）腺体分泌离不开（）细胞。（4）做完这几道题后，你可得出什么结论？3、从生命系统的结构层次分析，下列各种情况对应哪种结构层次？将名称填写在（）中。（1）大肠杆菌属于（）层次；（2）大肠杆菌菌落属于（）层次；（3）一个池塘中的全部鲤鱼属于（）层次；（4）一个池塘中的全部鱼属于（）层次。【答案】1、（1）糖尿病（2）脊髓灰质炎(3)耳聋2、（1）肌肉（2）神经（3）腺（4）结论：细胞是生物体的结构和功能的基本单位。3、（1）细胞(2)种群（3）种群（4）群落六、课堂小结由学生根据教师板书和自己的课堂笔记总结本节课的学习内容和知识结构：从生物圈到细胞生命活动离不开细胞生命系

5、统的结构层次细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈七、布置作业课本P6练习。【板书设计】第一节从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞生物的生命活动都离不开细胞SARS病毒艾滋病病毒非细胞生物草履虫人繁殖繁殖运动繁殖繁殖、生长发育一、生命系统的结构层次层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈一个海湾同种龟的所有个体一个海湾的所有生物和无机环境地球一个海湾的所有生物血液循环系统如：心肌细胞心肌组织心脏龟说明：构成生命系统的结构具有层次性、复杂性、多样性。细胞是基本的生命系统。八、课后反思本章是学习本书其他章的基础，是全书的引言，必须课前准备大量的资料

6、。第2节细胞的多样性和统一性[三维目标]1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。2.分析细胞学说建立的过程。3.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。4.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。[教学重点]（1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。（2）分析细胞学说建立的过程。2.教学难点原核细胞和真核细胞的区别和联系。三、课时安排2课时[板书]一、观察细胞（怎样使用高倍显微镜）（1）首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。（2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。

7、二、原核细胞与真核细胞的区别类别原核细胞真核细胞细胞大小较小较大细胞核无成形的细胞核，无核膜，无核仁，无染色体有成形的真正的细胞核，有核膜、核仁和染色体细胞质有核糖体有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体和液泡等生物类群细菌、蓝藻真菌、植物、动物〔讲述〕从宏观和微观讲述三、细胞学说建立的过程第2章细胞中的元素和化合物【章节规划】细胞中的元素和化合物一、教学目标知识目标1.简述组成细胞的主要元素。2.说出构成细胞的基本元素是碳。3.说出细胞中主要化合物的种类。4.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类