钓鱼的启示作业设计与思考

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1、《钓鱼的启示》作业设计与思考中枢镇盘江小学谭四海教材简析本课是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第四组课文中的第一课，本组课文以“生活的启示”为专题编排。意在培养学生的语文能力，落实情感、态度、价值观的目标。凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示。课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事，在34年前，捕鱼开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕鱼开放日还有两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的鱼放回湖里，面对道德与诱惑的艰难抉择，“我”最终依依不舍地把鱼放回湖里。34年后，“我”从自身的经历

2、中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖里这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。本文在表达上的突出特点是：在叙事过程中插入不少细节描写及人物心理活动的描写。教学目标1．能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。2．理解父亲没有余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑力。3．有感情地朗读课文，从中体

3、会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。教学重难点课文最后一部分有些句子的含义深刻，学生受年龄，经历的局限领会起来会有一定的困难，是教学的重点和难点。作业设计与思考第一层次：基础题型。练习对象：全班学生——必做一、听写词语（或看拼音写词语）bǔlāoyúěryúgōucāozòngjiǎojié（捕捞）（鱼饵）（鱼钩）（操纵）（皎洁）jǔsàngyòuhuògàojièshíjiànxiǎoxīnyìyì（沮丧）（诱惑）（告诫）（实践）（小心翼翼）二、积累（抄写）描写月夜美景的语句，背诵自己喜欢的片段。①晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩

4、色的涟漪。②不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。③鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。三、写出下列词语的近义词乞求（请求）往常（以往）迅速（快速）启示（启迪）告诫（警告）急切（迫切）四、根据意思写出词语1.形容非常舍不得。（依依不舍）2.非常小心，丝毫不敢疏忽。（小心翼翼）3.不容争辩、辩解。（不容争辩）4.形容非常疲劳，一点力气也没有。（筋疲力尽）五、读句子，给带点字选择合适的解释捞：①从液体里取出东西；②取得（多指用不正当的手段）。1.鲈鱼捕捞开放日。（）2.他假公济私大捞了一把。（）欣赏：①享受美好的事物，领略其中的趣味；②认为好，喜欢。3.我和父亲

5、得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。（）4.同学们都欣赏我设计的这期手抄报。（）设计思考：第一层次基础题型，是为了巩固课堂知识而设置的。这类作业，人人必做。第一、二题重在语言积累，为学生日常正确读写积累语言基础；第三、四题重在语言理解，为学生日常阅读理解提供集中、简单练习。属于基础知识的简单理解；第五题重在语言应用，是同一词语在不同语言环境中的理解应用，属于基础知识简单应用的题例变式练习。这些作业虽然简单却是巩固知识所必需的，学生做这些作业也不会感到多大困难，要求全班同学都必须独立完成。第二层次：应用题型。练习对象：全班学生——选做一、回顾课文内容填空1.用三个

6、“两字”词语归纳文章的行文线索（钓鱼）（放鱼）（启示）2.根据课文内容，用适当的词语概括“我”心情的变化得意（着急）（委屈）（不舍）二、阅读对话，体会带点词语所要表达的含义1.父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”盯着…好一会儿说明了：。2.“爸爸！为什么？”我急切地问道。急切表达出“我”：。3.“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。平静一词表现出父亲：。4.“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。大声争辩…哭出了声表现出“我”：。三、体会人物的内心活动，并说说你是从哪个词语看出来的。1.我和父亲得意地欣

7、赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。心理活动：词语：。2.我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。心理活动：词语：。设计思考：第二层次作业设计主要是对文章表达的理解和运用。第一题涉及文章的表达顺序和行文线索的理解。通过练习，让学生知道阅读文章要了解作者的表达顺序和行文思路，同时明白习作中要注意文章的写作顺序，知道拟定作文提纲是习作的关键步骤；第二、三题重点要学生理解文章遣词造句之妙。通过练习，既让学生明白读懂一篇文章内容要抓住重点词句，联系上下文细心品味，揣摩言外之意，体会

8、遣词之妙。同时知道在习作中要精心遣词造句，养成习作过程中反复修改的