读《中国教师的奇迹》有感

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1、读《中国教师的奇迹》有感张屯小学冯秀菊最近，读了一本叫《中国教师的奇迹》的书。读完之后，我深深被教育界的名师所吸引，为他们的事迹所震惊。《中国教师的奇迹》之中，有中国教育界的“奇迹教师”魏书生，有中国“教育奇人”钱梦龙，有“神奇教师”孙维刚，有创造“尝试奇迹”的邱学华，有追梦的“激情师者”窦桂梅，有从田垄上走出来的全国名师余映潮，有代表中国教育改革“声音”的李吉林，有中国真正的“草根名师”薛瑞萍。所有这些优秀教师，以他们独特的成长方式和教学实践深深吸引着我，通过他们的故事，我感受到了他们对教育事业的执着与激情，对我也有了很大的激励，使我对自己的教育教学工作开始了新的

2、审视。一、增强职业荣誉感和责任感。1、教师职业是崇高的。教师是一代代人健康成长的引路人，又是一代代人成才的铺路石，每一个出色的学生背后都有一群辛勤工作的教师，在他们成功的道路上，总离不开老师的教诲、关心、爱护、鼓励、鞭策、引导。教育事业是神圣的，教师职业是崇高的。想到我们的工作，将决定一个人的一辈子命运，决定一个家庭的幸福，决定一个国家的民族未来，我们内心就应当会涌动出一股巨大的责任感、使命感和光荣感。教师的职业道德是教师从教活动中应遵循的带有职业特点的行为规范和准则，以及应具备的道德情操和思想品质。它反映了教师这一职业的特殊要求，也给教师从事教育活动提供了尺度和行

3、为依据。当代教师正处于经济全球化、文化多元化、社会信息化的背景下，教师职业道德遇到了新的冲击和挑战。以新的视觉来思考教师职业道德的要求，对于加强师德建设，树立师德形象具有重要意义。一、  爱岗敬业是新时期教师职业道德的支柱爱岗敬业是社会主义职业道德的基本规范之一，爱岗是对本职工作所产生的一种热爱情绪和高度负责的工作态度，只有热爱自己的工作岗位才能够敬业，才能以严肃的态度对待自己的工作，勤奋努力，精益求精，尽职尽责。只有敬业才可能为之献身内。教师职业是崇高的，因为它是造就人类灵魂的工程师。“为人师表”则对教师提出了更高的人格上的要求。国际21实际教育委员会的报告《教育

4、——财富蕴藏其中》指出：“人们要求教师既要有技能，又要有职业精神和献身精神。”教师的职业精神和献身精神是做好教育教学工作的前提。只有教师把职业当成事业时，他才能超越职业所限，超越个人的得失困扰，让平淡焕发出新的光彩，教师的敬业献身精神表现为对教育、对学生、对社会的关注，并具有强烈的责任感和事业心。随着科教兴国、尊师重教风气的形成，教师的地位在提高，教师的责任感在在增强。广大教师献身人民教育事业，默默耕耘，无私奉献，为我国教育的改革和发展作出了很大贡献，涌现出一大批爱岗敬业、师德高尚的教师楷模，如我们现在正在学习的漳州龙文区优秀教师阮文发，“单脚跳跃教学路”，用崇高的

5、责任感，坚强的毅力和博大的爱心支撑起中国基础教育的大厦。然而，在市场经济条件下，随着改革的深入，人才流动逐步市场化，教师也获得了重新选择职业和单位的自由和机会。同时，受市场经济负面影响的冲击，有的教师工作积极性不高，职业意识、敬业精神有所下降。在利益驱动下，有的教师对教学不负责任，一心谋“第二职业”，以提高收入等等。这些问题都不同程度地冲击教师的职业道德，使得教师在师德和价值取向上表现出明显的差异性和层次性。一是“重义轻利”型：对待教育事业全心投入，潜心教书育人，爱岗敬业，无私奉献。二是“义利兼顾型”：既有教强的事业心，能教书育人，但又比较重视个人利益；三是“重利轻

6、义”型：关注自身利益，强调自我价值，甚至用等价交换原则对待教育事业。在价值观念多元化的今天，不能忽视教师的正当利益需求和教师之间的差异性，因为教师也是人，也有物质和精神的需求。但是，教师职业的特殊性，决定了对教师道德的特殊要求。我国《教师法》明确规定教师应当履行“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。”这是因为教师“承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。”所以，“爱岗敬业”是教师职业道德对教师的基本规范要求，也是做教师的基本条件。强化教师“爱岗敬业”的职业道德，各校要突出“校本”观念，因为任何一所学校都是具体的、独特的，它所具有的复杂性是其

7、他学校的经验所不能说明的，因此，必须树立“校本”观念，深入学校具体的生活场景，了解其运行机制，才能找到解决问题的钥匙。如我校地处郊区，教师每天上班的时间都比正常单位的上班时间早很多，教职工长期起早摸黑，工作比较辛苦。但在这种特殊的工作环境中，教职工都能克服家庭困难，上班没有迟到早退现象，这在很大程度上说明了教师的爱岗敬业意识。二、  热爱学生是新时期教师职业道德的着眼点热爱教育事业，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。广大教师只有投入全身心的力量去爱学生、爱教育，才会赢得学生的爱，才会获得事业成功的乐趣。在当今科学技术飞速发展的今天，教师职业道德必须适应素质教育