2019秋岭南版美术五上第12课《环保小发明》word教案

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1、2019秋岭南版美术五上第12课《环保小发明》word教案一、教学分析1、课型与课时设计•应用1课时本课教学内容具有人文性、艺术性、科学性。因为环保和科技是当今最热门的话题，本教材把美术与环保、科技这两方面结合在一起，能引导学生感受美术、科技和环保与人们生活息息相关的事实，可开发学生的创新思维和艺术潜能。环保意识、艺术创造、科学联想是本课的教学重点。教学中教师引导学生选择不同的创作形式，彩不同的材料来进行有关环保、艺术、科技的创作，是本课的教学难点。教学时，教师应课前引导学生查看有关环保、美术、科技的杂志、网站，丰富学生的综合知识，为学生提供不同形式的作品实物、图片资料进行欣赏观摩，提供不同

2、材料让学生进行对比、感受、区别，如形状、颜色、质感等。2、教学目标：知识与技能能恰当地利用废旧物品的小造型、颜色完成一件立体的小艺术品。过程与方法：（1）欣赏他人作品，启发、开阔学生的创作思路；（2）注重以小组合作的形式完成作品，培养学生的集体协调能力；情感、态度、价值观：养成爱护环境的意识。3、教学重点：欣赏以环何为主题的海报、学习设计方法。4、教学难点：海报内容与形式美感有机结合。5、兴趣点：欣赏各种形式的海报；尝试应用废旧材料制作一件环保小工艺品，送给自己的亲朋好友。6、教学准备：教师准备：课件、图片学生准备：资料图片二、教学过程：准备阶段：组织教学，做好上课准备教学程序教师活动学生活

3、动设计意图探究活动一布置废旧物展览，培养环保意识。1、按点材、线材、面材进行分类。2、按不同质感进行分类；3、按不同色彩进行分类。观察发现：选一个你喜欢的废旧物，说说它美在哪里？有哪些独特的地方，让你想到了什么？激发学生的学习兴趣活动探究二与同学交流一些科技新闻环保常识，启发学生创作思维。1、你准备创作一个什么小发明？2、你是通过什么途径取得灵感的？3、你准备用什么形式完成环保小发明？*启发学生创作思维活动探究三感受创作的乐趣，交流创作设计的经验。1、把握废旧物的特征，选择适合的废旧物。2、从应用方面选材或根据材料进行联想创作。作业要求：1、基本要求：能利用废旧物设计制作一件环保用具。2、较

4、高要求：自己发明的环保用具选材恰当、造型美观。3、个性探究：手工设计制作的环保用具构思巧妙、造型精致美观，且富有实用价值。手绘设计的环保用具线条流畅、造型美观。学习设计制作方法展示与交流布置环境、科技、美术展览。欣赏交流交流制作经验欣赏与评价师评评价点：设计创新颖（变废为宝），造型装饰美观（艺术价值），环保主题突出（实用价值）。自评、互评提高审美与鉴赏能力三、板书设计13、环保小发明分类点材、线材、面材观察发现四、课后小结附送：2019秋岭南版美术五上第4课《多彩的民族纹样》word教案总课时数：课题多彩的民族纹样第1课时学习领域欣赏与表现组长签名教学目标1、了解和掌握民族纹样的特点与单独纹

5、样设计的要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。2、养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。教学重点了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。教学难点如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。课时安排3课时教具准备教学过程一、出示课题，说明本课教学目标1、了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。2、养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。二、讲授新课1、提出问题，学生思考作答：“纹样”是指什么？（花纹或者图案）师说明本课是属于图案设计课的范畴，因此可以借助工具

6、制作出精细、精美的作业效果。2、出示少数民族服饰图片，感受服饰中美丽多彩的民族纹样。说说看都了少数民族服饰的第一印象是什么？这些民族服饰纹样给你什么感觉？（颜色鲜艳、形式独特，浓郁的民族特色）3、引导观察课本图片，说说什么是单独纹样？它有什么特征？单独纹样：是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。特征：外形完整、结构严谨，避免松散凌乱，单独纹样可以用作装饰也可做适合纹样和连续纹样的单位纹样。4、感知特征展示图片，对比观察两例传统刺绣纹样，其主要的单独纹样有哪几种？外形与色彩的特点有何异同？你最喜欢哪一种？学生以小组为单位，讨论两例民族纹样外形、色彩的特点，各抒己见，表达

7、自己的观点。5、探究启发让学生欣赏不同的刺绣纹样，以小组为单位进行答题竞赛。思考：可以用哪些图案内容来形容装饰单独纹样？发现哪些图案规律和设计方法？教师根据学生回答总结设计图案，可有动物、人物、植物灯。不同形式有均齐式、均衡式、合适形和不规则形等（多媒体出示图片）。6、学习设计方法指导学生阅读课本，自主学习截取、排列和上色的步骤。二、布置作业：提出作业要求布置作业。教师巡视指导，帮助学生解决学习困难，引导学生