2019秋教科版科学三上2.4《蚯蚓》word教案

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1、2019秋教科版科学三上2.4《蚯蚓》word教案一、教学目标（一）知识与技能1、能用感官估测蚯蚓的长度、重量。2、能设法测量出蚯蚓的实际长度。（二）过程与方法1、能正确用放大镜观察蚯蚓的细微结构。2、能用自己的话描述蚯蚓的运动方式和生活习性。（三）情感态度与价值观1、能与其他同学配合测量蚯蚓的长度。2、能将实验用的蚯蚓放回大自然。二、教学重难点教学重点：通过观察学生了解到蚯蚓喜欢生活在潮湿阴暗的土壤里。教学难点：由于环境问题有个别学生没有找到蚯蚓，导致活动出现一定的困难。三、教学过程新课导入：在活动开始前，先选一种小动物，本课以蚯蚓为例。

2、新课讲解：观察蚯蚓1、先引导学生提出有关蚯蚓的问题，教师和学生一起对问题进行梳理，找出可以研究的问题。在此基础上，根据学生所要研究的问题进行分组。例如，可以分为“研究蚯蚓如何运动组”、“研究如何测量蚯蚓身长组”、“观察蚯蚓的外部形态结构组”等等。教师应提示学生：在小组进行实际研究之前，应先做一个研究计划(包括怎样研究、用哪些工具观察、怎样分工等)。2、对于活动时可能出现的困难，教师应注意提示，例如“怎样测量处于盘曲状态的蚯蚓的长度？”可以提示学生先用线绳比着蚯蚓身体盘一下，再量线绳的长度。需要说明的是，本活动的重点不是要测量出蚯蚓的准确身长

3、，而是让学生学习使用一些测量的方法。3、把研究的结果记录在学生用书的表格中。4、将观察后的蚯蚓继续养在潮湿的土壤里，以备下一个活动继续观察。蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中？1、此活动是活动1的延伸，活动开始前，对上节课的观察结果进行小组汇报交流，在交流后引入本节课要研究的课题。2、让学生对蚯蚓喜欢的生活环境进行预测，根据不同的预测进行分组。3、实验时，教师只对方法进行提示，不做过多干涉。例如，在研究蚯蚓喜欢干燥的还是湿润的土壤时，要把蚯蚓放在干土与湿土的分界线上，看蚯蚓爬向哪一边。要注意提示学生不能把一次实验现象就当作结论，要进行重复实验才能

4、得出可靠的结论。4、指导学生根据实验结果检验预测，按教材的提示写出观察报告，并进行小组交流汇报。5、课后组织学生把观察过的蚯蚓(或其他小动物)放回大自然，这一点非常重要，是培养学生珍惜生命、热爱大自然的好机会。蚯蚓适合生活在潮湿阴暗的土壤里。附送：2019秋教科版科学三上2.5《蚂蚁》word教案【教学目标】科学概念1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触角，胸部有3对足。过程与方法1、用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。2、想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。情感、态度

5、、价值观以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。【教学重点】经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。【教学难点】观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。【教学准备】每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白纸、放大镜、小盆子、小石块。【教学过程】一、课件展示蚂蚁的生活，导入新课教师展示，蚂蚁活动的幻灯片ppt1——2，提出问题，蚂蚁是昆虫的代表，大家想知道它哪些方面的知识？学生根据生活经验猜测。根据学生的猜测随机展示ppt3——6课前要求大家找蚂蚁，在校园找到蚂蚁了吗，是否

6、惊扰了蚂蚁？我们来看看蚂蚁身体结构的特点。二、观察蚂蚁的身体（一）室外观察蚂蚁1、交流有关蚂蚁的经验。2、观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。3、教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。4、学生到校园找好的地方观察蚂蚁。关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。（二）室内观察蚂蚁（用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况）1、教师问：“蚂蚁要

7、乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？”2、学生讨论方法，教师整理。3、选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。出示ppt7——8观察蚂蚁的要求：（1）蚂蚁身体弱小，很容易受到伤害，我们不要直接用手指触碰它的身体，（2）观察时不要打开昆虫盒的封口，以免蚂蚁走掉，（3）边观察边画一画，看看蚂蚁的身体有哪几部分组成，每部分的名称是什（4）观察结束后，请把蚂蚁送回家。学生观察结束后，出示ppt9——10概括蚂蚁身体特点。关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录。设计意图：设计

8、意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。三、进一步观察蚂蚁出示ppt11并提出问题，这儿有两只蚂蚁在“打架”，它们是真的“打架”吗？学生讨论猜