2019秋教科版科学三上2.5《蚂蚁》word教案

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1、2019秋教科版科学三上2.5《蚂蚁》word教案【教学目标】科学概念1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触角，胸部有3对足。过程与方法1、用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。2、想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。情感、态度、价值观以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。【教学重点】经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。【教学难点】观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。【教学准备】每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。教师准备：装在玻璃

2、瓶里的蚂蚁、白纸、放大镜、小盆子、小石块。【教学过程】一、课件展示蚂蚁的生活，导入新课教师展示，蚂蚁活动的幻灯片ppt1——2，提出问题，蚂蚁是昆虫的代表，大家想知道它哪些方面的知识？学生根据生活经验猜测。根据学生的猜测随机展示ppt3——6课前要求大家找蚂蚁，在校园找到蚂蚁了吗，是否惊扰了蚂蚁？我们来看看蚂蚁身体结构的特点。二、观察蚂蚁的身体（一）室外观察蚂蚁1、交流有关蚂蚁的经验。2、观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。3、教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。4、学生到校园找好的地方观察蚂蚁。关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情

3、况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。（二）室内观察蚂蚁（用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况）1、教师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？”2、学生讨论方法，教师整理。3、选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。出示ppt7——8观察蚂蚁的要求：（1）蚂蚁身体弱小，很容易受到伤害，我们不要直接用手指触碰它的身体，（2）观察时不要打开昆虫盒的封口，以免蚂蚁走掉，（3）边观

4、察边画一画，看看蚂蚁的身体有哪几部分组成，每部分的名称是什（4）观察结束后，请把蚂蚁送回家。学生观察结束后，出示ppt9——10概括蚂蚁身体特点。关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录。设计意图：设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。三、进一步观察蚂蚁出示ppt11并提出问题，这儿有两只蚂蚁在“打架”，它们是真的“打架”吗？学生讨论猜测。教师讲述：蚂蚁的头上都长有一对触角，触角里有专门闻气味的细胞组织。两只蚂蚁触角相交是在交流信息。另外，蚂蚁的身体能

5、分泌一种有特殊气味的信息素，蚂蚁走一段路就把自己身体里分泌的信息素遗留在路上，作为路标。一旦找到食物，便通过触角嗅闻气味，找到原路回去，蚂蚁碰碰触角是为了识别气味，传递信息。(出示ppt12——14)教师提问：如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的信息素，结果会怎样？四、交流其他发现1、学生交流观察蚂蚁中的其他发现。2、组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。（出示ppt15——17）关注：学生对同学意见是否愿意倾听。设计意图：培养倾听的习惯；获得更多有关蚂蚁的信息。附：板书设计5.蚂蚁头部——1对触角—

6、—信息素蚂蚁胸部——3对足腹部附送：2019秋教科版科学三上2.6《金鱼》word教案【教学目标】科学概念1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法1、用实验的方法证明自己的猜想。2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。情感、态度、价值观培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。【教学准备】每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制

7、的红水、少许鱼食。【教学过程】一、了解鱼类的生活环境1、教师介绍鱼类的生活环境。2、学生举例其他的水生生物。3、关注：“鱼生活在水里”的理解。4、设计意图：为进一步观察与作铺垫。二、观察金鱼的外形和运动1、学生观察金鱼的外形和运动。2、教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。3、关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。4、设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。三、观察金鱼的吃食和呼吸1、交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。2、讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。3、教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。（如

8、需要可以演示在水中放红水的方法）4、学生观察并记录。5、教师适时指导并提供信息：水中有少量的空