2019秋沪教版品社二上《中秋话团圆》word教案

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1、2019秋沪教版品社二上《中秋话团圆》word教案教学设计1、教学目标（1）知道中秋节的时间,初步了解中秋节的由来及象征意义；（2）知道一些中秋节的民俗，感受中华文化的丰富多彩和源远流长；（3）在中秋节活动中，感受人们对家庭团圆、社会祥和和对祖国统一的向往。2、教学内容在一课时内完成上述目标，然后结合班会活动开展一些拓展活动。3、教学重点体验中秋节团圆的幸福。4、教学方式、方法和教学策略在教学中运用体验式的教学，通过创设体验情境，营造体验氛围，让学生在体验中学习，在学习中体验，使学生知道一些中秋节的由来、象征意义和

2、民俗，感受中华文化的丰富多彩和源远流长；在中秋节活动中，感受人们对家庭团圆、社会祥和和祖国统一的向往。5、教学准备教师：教具、资料；学生：课前收集资料。6、教学过程设计活动一：看看说说，引入中秋1、老师先给学生看看各种月饼的包装盒，让学生说说：这类食品我们一般在什么时候会去品尝？2、引入中秋并板书。3、师介绍中秋。活动二：聊聊学学，了解中秋节的由来和传说1、提问：我们来聊聊中秋节，它是每年的什么时候？2、介绍：阴历就是根据月亮的阴晴圆缺来制订的历法。每年的阴历八月十五是中秋节。3、学生交流：中秋节是中华民族的传统节

3、日，关于它的由来还有许多美丽的传说呢。4、思考：为什么人们这么重视这个节日呢？（因为中秋节和农历新年一样，是个团圆的节日，是家人团聚的日子。中秋之夜，月亮最圆最亮，月色最皎洁，真是“人间万姓仰头望，月到中秋分外圆”，这是多么美好的图景。）5、小组交流：自己家是怎样过中秋节的。6、板书：赏月、吃月饼活动三：问问演演，体验中秋节中团圆的含义1、思考：为什么要在中秋节吃月饼？2、学生进行现场采访。3、补充课题：话团圆4、过渡：通过刚才的采访。我们知道了中秋是个美好团圆的日子。如果今天是中秋节，你们全家围坐在一起，会干些什

4、么？聊些什么？5、小组演演（自由选择）1）赛诗2）读台湾来信3）讲中秋由来故事4）讲习俗5）月饼的由来和发展6）其他活动四：台湾与大陆的两岸交流1.过渡：海上生明月，天涯共此时。年年中秋夜，最是相思时。刚才的小组讨论中，老师注意到了一组小朋友的表演，他们是全家在读一封来自海峡对岸——台湾的来信。是啊，每逢佳节倍思亲，许多分隔两地的亲人正互相思念着对方。2.学生讲述《半屏山的传说》3、欣赏：许多诗人为这个凄美的故事写了许多诗，老师找了一首与大家一同欣赏。出示诗歌4、师述：虽然，大陆与台湾的人民在中秋之夜无法团聚，但是

5、大家都怀着同一颗中国心，因为我们血脉相连，心手相牵。5、生说说找到的台湾与大陆实行“三通”的资料等等。6、过渡：如果现在正值中秋，你能否给台湾的小朋友做一张中秋贺卡，并写上几句思念祝福的话呢？7、生做贺卡（背景音乐：水调歌头）8、总结。附送：2019秋沪教版品社二上《信得过商店》word教学设计教学目标1、懂得说真话才能得到别人的信任，说谎话害人害己；2、了解一些古今中外有关诚实的故事，知道诚实是各民族共同推崇的美德。教学重点、难点懂得说真话才能得到别人的信任，说谎话害人害己。教学准备（1）教师：课文故事、图片资料

6、、各种商品等实物及有关诚信的名言警句等。（2）学生：收集古今中外有关诚实的故事。教学过程设计第一课时课时目标：通过续编故事及自身的经验，领悟到说真话才能得到别人的信任，说谎话既害人又害己。活动环节教师活动学生活动备注说明活动一——逛狐狸的“信得过商店”1、（创设情境）老师告诉大家一个好消息，小鹿和狐狸刚在森林里开了两家新店，瞧，就在这座大山上。（出示图片）2、师：让我们去看看他们的店吧。这两家店的人气怎样？3、师：看，狐狸的商店在山脚，交通方便，而且又是“信得过商店”。人来人往，顾客盈门，咱们也去逛逛。4、师：我们

7、买的商品可真不少，赶快打开看看和大家交流一下。5、现场采访学生购物后的感受。1、仔细观察图片，说说这两家店的位置。2、观察比较哪家店热闹。3、进入“商店”，选购自己喜欢的东西。4、交流自己的商品，打开包装，使用。5、说说自己购物后的感受。情境可参照书本P56故事园第一幅图布置。3、教师准备若干实物和购物券。4、教师有意识将各种“坏商品”包装在盒子里。活动二——“1、师：当初大家为何选择在这家店买东西？现在呢？1、生交流选择“信得过商店”信得过商店”故事续编小结：小动物都和我们一样，到狐狸的店买回了假的，还有坏的商品

8、，他们都去找狐狸评理，他却不认账。2、师：顾客们会怎样，这两家店又会怎样？3、组织学生交流。4、请学生打开书读读书上的故事发展情况。组织讨论：为什么小鹿商店没挂“信得过商店”牌子，反而被大家评为真正的信得过商店？5、师：小狐狸可后悔了，你们有什么话想对他说？的原因和自己现在的想法。2、在小组中续编故事。3、编后交流。4、读读书上的故事发展，并进行讨论。5、对