2019秋沪教版语文一上《古诗诵读 寻隐者不遇》word教学设计

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1、2019秋沪教版语文一上《古诗诵读寻隐者不遇》word教学设计教学目标：1、能借助拼音正确朗读古诗。熟读成诵。2、在语言环境中，学习4个生字“松、言、中、云”，认识笔画“撇折”。能描写“言、中、云”。3、在老师的帮助下，借助“注释”和“参考译文”大致了解古诗意思。教学重点与难点：1、在老师的指导下读准“松、言、中、云”4个生字的字音，并能在古诗的语言环境中正确认读。2、通过师生互动的问答，了解古诗的意思。教具准备：多媒体。教学过程：一、看图引入，揭示课题。1、师：小朋友，我们已经学过三首古诗了，谁能来背一背呢？复习《登鹳雀楼》、《草》、《画》三首诗。2、师：嗯，今天我们要来学习一首新的古

2、诗。出示古诗插图，你能从图中看到些什么？学生自由交流。3、师：诗人贾岛要寻访一位隐居在山野中不愿意出来做官的人，也就是隐者（板书：隐者），他正在向这个小孩打听隐者。诗人还把自己寻访隐者的经过写成一首诗——《寻隐者不遇》（板书）。4、揭示课题，自己借助拼音读课题。二、听录音，跟读课文，整体感知。1、听录音，字字过目跟读古诗。想象图中的小孩是谁？诗人要找的隐者在哪里？2、学生交流。三、读古诗，学习生字。1、出示第一句：松下问童子，言师采药去。2、学习“松”。（1）编字谜：老公公靠在树上休息。（2）你见过松树吗？谁能站得像松树一样直。3、诗人想知道隐者在哪里，童子告诉他什么？4、学习“言”。（

3、1）你有什么好方法记住它吗？（2）“言”的意思是“回答”。5、指导朗读这句话，并试着背一背。6、出示第二句：只在此山中，云深不知处。说说这句话是谁说的，是什么意思？7、学习“中”“云”。（1）中：读准后鼻音，说说你怎么记住他？（2）云：学习新笔画“撇折”，想一想“云”加上一笔后会是个什么字？8、指导朗读这句话。四、师生互答，了解古诗的内容并背诵。1、师：小朋友，古诗学到这儿，这首诗的意思你知道吗？师生合作问答。2、同桌合作问答。3、有感情地诵读古诗。4、背诵古诗。五、描一描。1、指导描写“云、言、中”。2、学生描写。作业布置：板书设计：寻隐者不遇采药——不知处1、背诵古诗《寻隐者不遇》。

4、2、根据古诗编故事。3、书写笔画撇折和“云、言、中”3个字。教后感：附送：2019秋沪教版语文一上《古诗诵读梅花》word教学设计教学内容：长春版一年级上册十一单元古诗《梅花》教材简析：　教学目标：1、认识“梅、墙、数、枝、凌、寒、遥、暗、”等生字。2、正确、流畅地朗读古诗，背诵古诗。3、通过图、文、生活相结合，感情朗读，感受梅花不畏寒冷的顽强品格。4、通过朗读、交流等活动，训练孩子的观察能力、想象能力及表达能力。　教学重点：正确、流畅、有感情地朗读古诗，背诵古诗；教学难点：通过图、文、生活相结合，体会诗歌情境，感受梅花不畏寒冷的顽强品格。教学设计理念及方法：1、运用多媒体课件优化课堂教

5、学，充分利用现代教育技术的优势引导学生入情入境，观察并表达，帮助孩子体会诗歌意境，化难为易。2、反复吟诵古诗。借反复的感情朗读成诵，借多种不同形式的吟诵，如挑战读、配乐读、表演读等，在反复的感情诵读中加深孩子对古诗的理解，同时训练孩子的语感。教学准备：学案导学多媒体课件教学流程：一、聊花猜梅，激活课堂1、老师引出话题：爱花的小朋友请举手。呵呵，都喜欢？那你们都喜欢什么花呀？（生畅所欲言）（根据课前作业交流）写花字2、猜一猜：有一种花，开在寒冷的冬季，万花凋零，它却独自开放，是什么花？对于梅花，你有哪些了解？（生互动交流）3、同学们对梅花的了解可真不少，老师也搜集了许多关于梅花的图片，我们

6、共同来欣赏一下。（课件播放梅花观赏图，配乐，教师解说）解说词：（梅花原产于我国的东南部，喜欢温暖稍带湿润的气候，不畏严寒，有200多个品种，生长很有特点：先开花，后长叶，它的花瓣也很有特色，如果你仔细地数一数，就会发现它的花瓣是五瓣，或者是五的倍数，散发出淡淡的清香。梅花有的结果，有的不结果，如果它的花瓣只有一层，那么它多数都能结果，味道好酸，如果它的花瓣有两层或两层以上，一般就很少结果，只能供人观赏了，梅花有大红、粉红、白色、黄色等好多种颜色，植物学家们还新培育了其他颜色的梅花呢！好让它在百花凋零的冬天给大家带来更多美的享受。）4、揭题：梅花这么美，引得许多诗人为她留下了很多优美的诗篇

7、。今天，我们就来学习一首宋朝诗人王安石的作的古诗《梅花》（板书课题）齐读课题。学习“梅”字。（1）指名拼读。（2）怎样记住这个字？（猜谜语：每天站在木头边、加一加、拆部件、老师重点教给形声字的识字方法：梅是形声字，这个字由两部分组成，左边的“木”字是形旁，表示梅字的意义和树木有关，右边的“每”字是声旁，表示“梅”字的读音和“每”相近。汉字中大部分合体字都是形声字，因此学会用形声字的方法识记生字非常重要。）（3）“木”字家族的成员可真