2019秋沪教版语文一上《数金鱼》word教学设计

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1、2019秋沪教版语文一上《数金鱼》word教学设计教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“三、四、五、六、七”5个生字。2、学能在正确认读生字和熟读儿歌的基础上，认读单韵母i、u、ǖ。3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。4、认识笔画“竖弯”，能在老师指导下描写“四、三、五”。教学重点、难点：1、能在课文的语言环境中认读“三、四、五、六、七”5个生字。2、学习单韵母i、u、ǖ。教学过程：一、谈话引入一、揭示课题1、看图思考：小弟弟在干什么？（数金鱼）板书课题：3、数金鱼2、出示课题，领读，指名读，齐读3、金鱼是怎

2、么样的？训练说话：金鱼是……二、读儿歌学生字1、有位小弟弟也在数金鱼，他是怎么数的呢？让我们来听一听！2、听儿歌录音，说说儿歌讲了什么？4、生交流，师出示图片。（绿水草、红金鱼、小弟弟）5、师领读，指名读，开火车读，齐读。6、小弟弟数出了几条红金鱼？出示：一二三，三二一，一、二、三、四、五、六、七。（齐读）7、指导朗读，熟读成诵。8、小弟弟一共数了多少金鱼？你能数一数吗？9、学习生字：三、四、五、六、七⑴你认识哪个生字？你是怎样记住它的？⑵你在哪些地方看到过它们？⑶重点学习“四”，认识笔画“竖弯”，书空“四”。10、再

3、听录音，跟读儿歌。11、师生对读儿歌。三、学习单韵母i、u、ǖ1、昨天，我们学习了3个单韵母，大家还记得它们是谁吗？（复习单韵母ɑ、o、e，抽读卡片，练习读四声）2、学习单韵母i、u、ǖ。（1）出示卡片，你认识哪个单韵母？（小老师领读，指名读，开火车读）（2）比较u和ǖ的字型：小朋友，这两个单韵母的样子很像，你有什么好办法来分清楚？（3）注意这3个单韵母发音时的口型。四、复习巩固师总结：今天我们学习了一首有趣的儿歌，认识了5个字宝宝和3个拼音字母，收获可真多。你能大声而自豪地告诉大家吗？1、听音选卡片。2、完成“我会选

4、”练习。3、抽读6个单韵母。4、练习i、u、ǖ的四声，注意加了声调符号，i上的点不见了。5、找找儿歌里哪些字的读音中带有单韵母？6、齐读儿歌，并背诵。7、指导写字。（1）学生自学生字的笔顺。（2）交流书写笔顺。（3）教师范写，重点指导“竖弯”的书写方法。（4）学生照样子描写。五、识字活动请小朋友回家后，找一找生活中哪些地方可以看到我们学过的生字？作业布置：板书设计：3、数金鱼一、二、三、四、五、六、七∟1、背诵儿歌《数金鱼》。2、能认读韵母i、u、ǖ的四声。3、复习笔画竖弯和书写“三、四、五、六、七”。教后感：拼音教学

5、以学过的生字引入，为学拼音设下坡度，降低难度。在识记拼音时用字形顺口溜和读音顺口溜，效果比较好。通过这节课，我对自己的拼音识字教学有了一个很好的反思，相信在今后的教学中，自己的课堂教学能够更上一层楼，努力达到课堂教学中那种“朴素扎实却又德育无痕”的境界。附送：2019秋沪教版语文一上《比尾巴》word教学设计第一步：设计前的分析本课的名称：10《比尾巴》本课的教学目标与教学内容：教学目标：1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”和“鸟”，。并且能找到相关偏旁的生字。利用所学的生字进行组词、造句。2、

6、正确、流利地朗读课文，并读好问句。3、通过学习课文知道一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的感情。教学内容：在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。通过学习本课那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言的同时，重在激起学生朗读的欲望，引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣，激发学生喜爱动物的感情。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）（一）   课前准备：手指操优化设计作用：在这个环节中，视频出示写字操，音乐响

7、起，老师和学生一起活动手指关节，书空这十个数字，锻炼手指。低年级学生的写字意识和兴趣的激发,学习习惯的培养很重要,在学习前配以适合的带音乐的写字操即可舒活筋骨,又能直观形象地告诉学生养成良好的写字习惯是非常重要的，营造一种轻松愉快的课堂气氛。（二） 谜语导入 揭示课题   优化设计作用：上课伊始，以学生喜闻乐见的“猜谜语”导入课题，ppt以动画的形式图文结合，展现了“兔子”字的谜面，激发了学生的学习兴趣。出示谜语：耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。打一动物？生回答。然后出示“兔”，出示图片，引导学生观察兔

8、子的尾巴，图文结合帮助学生认识“兔”。以此为锲机，借学习10.比尾巴带孩子们走进动物园做一次文学旅行。图片与文字的有机结合，让学生更加直观形象的感受到小动物尾巴特点，易于激发学生的学习兴趣，同时也强化了学生对动物的喜欢之情，强化了后期的情绪表达。有利于课堂教学的进一步深入。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环