2019秋苏教版数学一上第1单元《数一数》word单元教案

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1、2019秋苏教版数学一上第1单元《数一数》word单元教案教学内容教材第2—3页(1课时)。教学目标1、初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法;2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和对应的思想;3、初步学会用数学的眼光观察现实事物,渗透应用意识;4、在他人的帮助下,初步体会数学的意义与乐趣。重点难点初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程,初步认识按顺序数数的方式。教学设计一、创设情境,兴趣的产生谈话:小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。(学生闭上眼后再

2、睁开双眼的同时,出示儿童乐园情境图)二、自主探索,兴趣的维持1、初步感知(1)提问:在儿童乐园,你看见了什么?分小组交流后集体交流。(2)描述:灿烂的阳光下,绿树成荫,鲜花怒放,鸟儿欢快的歌唱,蝴蝶快乐的飞舞,小朋友们玩得多开心呀,他们有的在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。2、数数交流(1)提问:儿童乐园里有好多东西,你能数出它们各有多少个吗?(2)学生先自己数一数,再数给同桌听。师:小朋友们讲得真多,但是,听完你们的话以后,老师弄糊涂了,这幅图上的物体,到底哪些物体数了?哪些物体没数呢?你们能不能帮我想个好办法?、师

3、:对,按一定的顺序数,就不会重复也不会数丢,你认为按什么样的顺序数好呢?同桌2名同学选好一个顺序,互相说一说。(教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数,并有序板书)(3)小结:我们在数数的时候,要按照一定的顺序数,才会数得又快又好。(4)认读1~10各数。(5)10个数都数完后,教师再让学生读一读这些数。(6)老师打乱顺序指数让学生说数。3、总结方法(1)展开讨论:怎样数数才能又对又快?分小组讨论后集体交流。(2)小结并强调一个一个按顺序数。(从左往右,从上往下等)4、点子图表示数我们可以用一些最简单的符

4、号表示物体个数,你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示(演示一个点子)怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说)探索:什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么?三、寓教于乐,兴趣的体验1、刚才我们数了图上的数,同学们数得很好,那么,你还想数哪些物体呢?现在,你能数数自己身上的数吗?(1)点名说(2)自由数(3)指名答2、身上的数数完了,现在,我们数一数教室里的数。(1)点名说(2)自由数(3)指名答3、练练点子表示数四、

5、总结提升,兴趣的延伸谈话:数学与我们的生活紧紧相连,每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们,你们想与它们交朋友吗?你打算今后怎样做?学生自由谈论。附送:2019秋苏教版数学一上第2单元《比一比》word全单元学案主备人:张建会互审人:张世进李新芳姓名:【学习目标】联系生活经验理解长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方法,初步学会比较的一般方法。【学习过程】一:〔疑〕创设情境设疑:1.怎样比长短?2.怎样比高矮?3.怎样比轻重?二:〔探、展一〕1.老师的跳绳与你们的比谁长?2.同桌比一下谁的笔长?3.同桌比一下谁的线长?同桌谈一谈

6、怎样比?方法是什么?〔探、展二〕1.同桌比一比谁高?2.老师和小明比谁高?说一说比高矮的方法:〔探、展三〕1.老师和小朋友比谁重?2.投影显示课本5页的天平图,观察天平的变化,判断一下那个重?三:〔练〕1.完成5页“想想做做”第1题2.完成5页“想想做做”的2.3题3.完成6页“想想做做”的4题4.完成6页“想想做做”的5.6题四:〔评〕1.谁最高?参考书13页一题2.哪只兔子最先吃到萝卜?参考书13页四题小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页

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