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时间:2019-08-17
《2019秋西师大版语文三上第二单元《写给云》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019秋西师大版语文三上第二单元《写给云》教案教学目标1. 知识与技能:通过朗读,在品词赏句中理解诗中充满童趣的比喻,感受白云自由自在、无忧无虑和随心所欲的形象。2. 过程与方法:以读促写,结合仿句训练,学习诗歌语言,激发对诗歌的喜爱。3. 情感与价值观:体会作者向往自由与快乐、追求个性发展的愿望,引起学生情感共鸣。 教学重点和难点重点:品读诗歌语言,理解少年人追求自由自在生活的感情。难点:理解诗中充满童趣的比喻。 教学过程一、创设情景,导入新课1. 每天当我们抬起头看着天空的时候,我们都能看到云,当你看着云的时候你能想到什么?2. 学生交流看来
2、从不同的人眼中看到的“云”是不同的。今天,我们要一起来学习白冰的《写给云》,看看在白冰的眼中“云”又是怎么样的?3.我们先来认识一下当代作家白冰。呈现PPT:白冰,著名儿童文学作家,接力出版社总编辑,中国作家协会儿童文学委员会委员。1977年开始儿童文学创作,主要写诗、小说、童话。1989年就读于北京师范大学中文系和鲁迅文学院联合举办的研究生班,1991年获文学硕士学位。出版有儿童诗集《飞翔的童心》,作品集《红月·亮和绿太阳》等。译作有美国童话集《魔语》《丢了鼻子的小丑》等。 二、初读课文,整体感知1. 检查预习,疏通读音框(kuāng)框画
3、挨(ái)骂2. 初读课文。3. 听课文录音,作比较。预设:咬字准确、富有感情、节奏停顿4. 再读课文,注意读音和停顿。思考诗人想要变成什么?预设:一朵自由而幸福的云。(板书:自由幸福 云) 三、研读课文,分析理解思考:诗人为什么想要变成一朵自由而幸福的云呢?(一) 教师示范,赏析第一段1.“你想变小你就变小,你想变大你就变大”通过反复朗诵,体会出“云”的自由自在。 (板书:自由自在)2.“变小”哪里体现“云”变小?“变大”哪里体现“云”变大?预设:“变小,小得像块手帕,像朵洁白的小花”,这里运用了比喻的修辞手法,把“云”比喻成“手帕”“小花”。
4、(板书:比喻手帕 小花)“变大,大得无边无际,能盖住整个天下”,这里运用了夸张的修辞手法,体现了“云”的自由自在。3.“云”的“自由自在”还体现在哪里呢? 预设:“没有人在蓝天上,为你把框框画”。4.“框框”是什么意思?“没有人在蓝天上,为你把框框画”又是什么意思? 预设:限制、约束。“云”不受约束,不受限制。(板书:“框框”:限制、约束).(二)学生讨论,赏析第二、三段1.按照教师的示范,学生自学第二、三段。(小组讨论,分组赏析)2.交流交流明确:板书:无忧无虑→“聪明”的傻瓜:没有自主能力 随心所欲→“机器娃娃”:受人摆布(三)诗人为
5、什么想变成一朵自由幸福的云?预设:因为“云”自由自在、无忧无虑、随心所欲。 四、仿写练习如果你是云,想变成什么呢?模仿诗中的句式,仿写一段。 你愿意做什么,就去做什么。你想成为____就成为_____,_________________________;你想成为____就成为_____,______________________。然后,成为透明的水汽,飞呀,飞回天上老家。没有人用好多“安排”“计划”,把你变成机器娃娃…… 啊,让我也变成一朵自由幸福的云吧! 五.小结本首诗的诗人以少年的口吻与白云的对话,表达了诗人对云的自由自在的羡慕和向往之
6、情。 六、布置作业1.展开想象,模仿其中一段写一首小诗2.A朗诵这首诗歌给父母听,请他们说说自己的感受; B课外阅读白冰诗集《飞翔的童心》 教案说明 《写给云》,是白冰以少年的口吻与白云的对话,表达了诗人对云的多变和自由自在的向往。它从少年的视角审视现实生活,关注少年的内心世界,真实地反映了当代少年希望摆脱来自各方面的压力和束缚,渴望得到心灵的自由与快乐的渴望。 本课的授课重点是以多种形式的朗读,以读促写,品读诗歌语言,理解少年人追求自由自在生活的感情。诗中诗人多处使用了丰富的比喻,大部分的比喻是比较好理解的,但是“把框框画”、“‘聪明’
7、的傻瓜”、“安排”、“计划”、“机器娃娃”等比喻,学生在赏析时比较难以理解,所以作为难点来赏析。 另外本诗作为一首儿童诗,还是比较好理解的,所以在教学过程中,采取了教师示范赏析,学生自主讨论的教学方法,把课堂的主动权交给学生,坚持以学生为主,教师为辅的课堂模式,让学生在自我探索的过程中,锻炼学生的思维、联想和想象等认知能力,激发对现代诗歌的学习兴趣。附:板书设计写给云 白冰 自由幸福 丰富的比喻 云手帕、小花
8、自由自在→“框框”:限制、约束小鹿……(猪八戒、小狗熊) 无忧无虑→“聪明”的傻瓜:没有自主能力白蝴蝶
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