2019秋鲁教版语文三上《信箱》word教学设计1

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1、2019秋鲁教版语文三上《信箱》word教学设计1【教学目标】　1、通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。　2、感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。　3、仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。【教学重点】体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。【教学课时】1课时　　【教学过程】一、做游戏，引入新课1、根据人名来猜这个人是哪个国家的人？矢野浩二乔治-W-布什李孝利胡定丽2、老师板书课文中的三个人的名字，先读读，再猜猜是哪国人？哥什提亚娃丽石铁潘诺夫师：这三个人如果

2、相互联系的最多的方式，你们认为是什么呢？（打电话、发短讯、发邮件、写信）在以前人们运用最多的联系方式就是（写信）写信就得用到信箱，信箱的作用是什么？　　那么，今天我们就一起来学习第25课《信箱》，看看这个信箱和上面出现的三个人又引出了怎样的一个故事？二、自学课文，了解课文内容1、根据课文特点，分五组学习课文内容。学习要求：A、把课文内容越读越短，用小标题的形式写出所学部分的基本内容。B、画出每个部分的对话内容，有感情地读一读。2、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。三、交流自学情况1、检查读课文情

3、况。分角色朗读（只读精华部分，这样学生印象深刻）。2、用写小标题的形式来了解课文内容3、同学们，这可是一种很实用的读书方法，我们在读书的过程中，要学会把文章越读越短。这样才能对文章有更清楚的认识。现在请大家试着用自己的话说说本文主要讲了一件什么事？（爸爸把信箱钥匙交给哥哥管。哥哥把邮递员送错的信丢在台阶上，娃丽担心信被弄丢，冒着风雪给石铁潘诺夫家送信。爸爸知道这件事后，让娃丽和哥哥轮流管理信箱的钥匙）4、集体探究：爸爸一开始为什么不把钥匙给娃丽，后来为什么又同意让娃丽和哥哥轮流管信箱呢？不同意：爸爸

4、担心娃丽年龄小，做不好。同意：娃丽能够为他人着想，能冒着风雪，把邮递员送错的信送到小河沿52号近卫军中尉石铁潘诺夫家。5、看来，娃丽做了一件好事呀！谁能把这件事的经过复述一下呢？6、引导探究：一封送错了的信，哥哥是把它放在台阶上，等邮递员来送走，而妹妹却是冒雪把信送给了信的主人。你认为谁做的好一些，请说说你的理由。（要让学生知道兄妹俩都做的对，妹妹更好，更负责。要要让学生明白在生活中，很多事情都要用心去做，让自己所做的事情做得更好。）四、小结1、哥哥的认真负责，娃丽的为他人着想都是一个人应具备的良好

5、的道德品质，老师希望你们能够从这篇课文中受到启发，处处为他人着想，做一个有责任感的人。2、通过学习课文，你想对哥什提亚说些什么呢？想对娃丽说些什么呢？请把你想说的话用一句话写下来。五、布置作业附送：2019秋鲁教版语文三上《信箱》word教学设计2教学目标：用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。教具准备：小黑板一块。教学课时：一课时教学过程：一、课前布置1、要求学生熟读课文，利用自己的方法解决文中的生字、词。2、把故事讲给家人听。二、用三步教学法学习课文。A、初读课文，独立学习活动步骤：1、学生用较快

6、的速度读课文。2、学生独立思考并复述课文。3、学生互相讲课文故事。4、由学生推荐一人完成课文复述，其他人补充。教师整理。B、再读课文，合作学习活动步骤：1、学生小声、快速读课文。2、阅读思考，讨论以下问题。（1）一封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的？他们的态度有什么不同？（2）妹妹娃丽为什么能够拿到跟哥哥一模一样的钥匙呢？可见爸爸对妹妹的态度有何变化？（3）对于哥什提亚和娃丽，你认为谁更值得学习？3、师生对话，讨论上述问题，结论：哥什提亚——事不关己，高高挂起；娃丽——急他人之所

7、急。C、三读课文，创新学习活动要求：学生能够明辨是非，知道该怎样向娃丽学习。活动步骤：1、学生有感情地读“娃丽送信”的段落，体会她送信的艰难。2、与学生讨论两个话题：（1）用自己的话赞美娃丽。（2）你身边有像娃丽这样的人吗？他们都做了哪些好事？今天以后，你将怎样向娃丽学习呢？3、教师小结，结束学习活动。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页