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时间:2019-08-17
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1、2019西师大版数学一上《6~10的认识》word教案教学目标1.通过学习,让小朋友们能数出数量是6~10的物体的个数;2.学会读、写10以内的数字;3.在活动中让同学们体会数字与生活的联系;4.培养学生动手操作能力。教学重点学会读、写10以内的数字。教学难点学会读、写10以内的数字。教学准备主题图,活动用的小木棒,文字资料。教学时数2课时教学过程第一课时一、情景导入春天到了,我们可爱的小燕子又从南方飞回来了,它们一路飞一路看,天啊,小树也发芽了,小草也长出来了,小朋友们都高高兴兴的拿着铲子和水桶开
2、始种树了,有的挖土,有的浇水,好不热闹,看的小燕子心里喜滋滋的。小朋友们,你们喜不喜欢种树啊?种树可以使我们生活的环境变的更好,所以我们要常常种树,爱护环境。出示情景图①二、合作探究(1)看一看,说一说(课件6~10的认识(图①))1.仔细观察图,看看小燕子们看到了什么?2.小组讨论一下,尽是用一句带数的话来说说图上的内容,比如说,我们可以看到图上的小朋友们总共拿了1、2、3、4、5、6个水桶是不是?那我们就可以说小朋友们拿了6个水桶(老师可以先给学生举例说一下),好,下面同学们开始讨论吧!3.这幅
3、图上我们找出了哪几个数?(抽象出6、7、8、9、10这5个数字);4.想一想,大家能按照一定的顺序将图上的内容说一遍吗?5.按顺序从1说到10。(2)摆一摆,说一说(图②)1.老师在黑板上写数6、7、8、9、10,请同学们在自己的桌子上摆小木棒;2.老师出示小木棒,学生说数。(3)比、画、读、写(图③)1.请同学们手、脑、嘴齐动员完成图③的内容;2.评价,互相检查。三、课堂练习(1)分一分,填一填(图④)1.先数左边的小木棒,然后将右边的的方框补齐;2.互相检查;3.老师讲解。四、课堂小结1.小朋友
4、们要会读写6~10的数;2.要能将1~10的数按顺序读写出来。附送:2019西师大版数学一上《8、7、6加几》word导学案学习内容:教材第91-92的内容及“做一做”。学习目标:1、学会用凑十法计算8加几、7加几、6加几的进位加法。2、能熟练地计算8、7、6加几。学习重、难点:重点:掌握8加几、7加几、6加几的计算方法。难点:计算方法的多样化。利用课程资源:课件教学流程教学思考一、激趣定标1、谈话:上节课我们研究了运动会上有关饮料计算的问题,学会了9加几的计算方法。这节课我们继续研究运动会上的数学
5、问题。2、板书课题,明示学习目标。二、自学互动,适时点拨【活动一】探究8加几的计算方法学习方式:动手操作、自主探究学习任务:1、出示情境图:从图中你发现了什么?怎样求跑步的一共有多少个学生?(汇报列式:8+5)2、这道题怎么计算?请大家拿出学具摆一摆,边摆边想:你要怎样算?3、进行学具操作,汇报: (1)从8开始,接着往下数9、10、11、12、13。(2)用凑十法,从5根小棒里分出2根,与8凑成10,10根与5根中剩下的3根合起来是13。4、教师板书凑十法的计算过程:8+5=132310【活动二】
6、探究7、6加几的计算方法学习方式:自主探究、合作交流学习任务:1、出示课本第91页“做一做”第1题的左图:(1)提问:题目要求我们圈一圈,你认为该怎么圈呢?(2)思考、汇报:将其中一边凑成10,10个先圈起来。2、出示7+4。(1)这道题在计算时,把谁凑成10?(2)独立思考、汇报:把4分成3和1,7和3凑成10,10加1等于11。7+4=113110(3)提问:为什么要把4分成3和1?(4)引导学生说出:7和3凑成十,所以4要分成3和1,强化凑十法。3、出示6+5。(1)想一想,你要怎样计算?(2
7、)汇报、板书:6+5=114110(3)提问:为什么5要分成4和1?(4)强调凑十法:5分成4和1,是把6和4凑成十。【活动二】“拆小数,凑大数”和“拆大数,凑小数”学习方式:自主探究、合作交流学习任务:1、出示例3:8+9,让学生思考,并汇报计算方法。2、讨论、汇报:3、因为9+8=17,所以8+9=17。4、小结归纳:计算时,可以用凑十法“拆小数,凑大数”或者“拆大数,凑小数”,也可以用“交换两个加数的位置,得数不变”的规律来计算。三、达标测评1、完成课本第91页“做一做”的第2、3题。由学生独
8、立完成,并说说自己是怎样计算的?2、完成课本第92页的“做一做”。四、课堂小结这节课你学会了什么?五、板书设计8、7、6加几因为9+8=17,所以8+9=17。教学反思:小学教育资料好好学习,天天向上!第5页共5页
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